5月18日下午，校长饶毅与阶平班师生在学术交流服务中心多功能厅座谈，深入了解阶平班培养阶段成效与相关需求，听取师生对培养模式改革的意见建议。校党委副书记张健、特聘校长助理廖新生参加座谈。基础医学院党委书记王伟主持会议。

座谈会现场

王伟主持座谈会

在座谈交流环节，来自基础医学院、药学院、生物医学工程学院、医学人文学院、马克思主义学院共11位阶平班授课教师详细介绍了阶平班的培养阶段成效与探索方向，深入交流了心得体会。

阶平班授课教师交流发言

老师们谈到，在课程体系方面，通过课前调研制定教学大纲、搭建课程框架体系，强化基础知识储备，优化课程内涵与知识体系，形成整合贯通的课程体系；在教学形式上，以学生成长为中心，改革教学方法，广泛运用翻转课堂、PBL教学等创新教学形式提高学生自学内容的比例，强化“引”和“导”，把传统的“老师的课堂”转变为“学生的课堂”；坚持强化英语在教学中的比重；创新考核评价机制，增加过程性考核占比，每学期设置学生“高质量提问”专项考核，探索开卷考试等多样化的考核形式；在对学生的思维培养方面，尊重学生的个性发展，通过思辨活动等环节，锻炼学生的思辨能力、批判能力、创新能力及探索能力。很多老师表示，阶平班学生在学业考试、校外竞赛中均取得了优秀成绩，这也成为激励老师们继续探索有效培养模式的动力。

阶平班学子踊跃交流

座谈会上，来自2021和2022级阶平班学子代表们感谢学校对阶平班培养给予的重视和支持，感谢学校对阶平班同学寄予的厚望。同学们表示，在阶平班教育教学内容、课程体系和教学方法改革中受益匪浅。同时，同学们也分享了如何有效衔接基础知识与学科前沿知识、协同培养临床能力与科研能力的探索和思考，并就课外自学的学习材料与学习路径、选修课设置、翻转课堂教学和临床案例教学等提出了自己的想法与建议。同学们还提出了自己在住宿、自习、运动等生活方面的一些具体问题。

张健解答学生具体问题

廖新生解答学生具体问题

针对同学们提出的具体问题，张健和廖新生分别进行了解答，表示学校会及时关注大家的关切，解决好大家在学习、生活中遇到的问题。

饶毅讲话

饶毅对同学们提出的问题进行了一一回应。饶毅指出，“阶平班”的设立，是在全面推进“新医科”建设的背景下，学校立足建设国际一流研究型医科大学的定位，通过推动医学教育改革，培养一批具有医学科学家潜质的一流医学人才的探索与实践。饶毅就培养目标、课程设置、教学进度、学业考核、自学方式、选修课、校园生活等具体问题同师生们进行了深入交流。饶毅表示，阶平班教师要协调好教学方案、课程设计、自学比例、课业布置等问题，共同推进医学人才培养模式创新。饶毅鼓励阶平班同学，能够发掘兴趣所在，找到终身学习的动力，并将个人与社会、自我与家国融合，深刻认识到自身肩负的医者使命与责任。饶毅强调，阶平班要注重培养学生的科学研究能力、创新能力、思辨能力及国际视野；强化学生的数学、物理、化学等基础知识储备，完善有关课程内涵建设；完善学生学业成绩考核与评价体系；继续实施好导师制。饶毅指出，学校将充分发挥基础和临床的学科优势，努力培养出更多具有良好职业道德、人文素养、国际视野、科学研究和创新能力的临床医学高端复合型人才，更好地满足人民健康需求和经济社会发展需要，为国家医药卫生事业的长远发展贡献力量。

校长办公室、教务处、研究生院、学生处、国际交流与合作处等相关职能部处负责人及基础医学院相关负责人参加会议。

摄影：刘月兴