【编者按】

右安门畔，岁月留痕；首医校园，薪火相传六十五载。昔年创业维艰，前辈怀揣医者为民的初心，以青春奠基，以仁心立业，于京华沃土铸就医学高地。

学校的精神丰碑，既存于泛黄卷宗，更镌刻于亲历者的记忆。《口述校史》以亲历之声，回溯与校共进、与国同行的峥嵘岁月。这些鲜活的记忆，是个人奋斗的印记，更是学校历程的生动注脚。

循声追溯，触摸历史温度；接续薪火，再书时代华章。

今日推出第四期：《徐群渊：那些年的岁月峥嵘，和学校同成长》。

徐群渊老师

人物小传：

徐群渊，1941年10月生，江苏人，首都医科大学基础医学院神经生物学系教授，博士生导师。1963年毕业于北京医学院（现北京大学医学部）医疗系，同年到北京第二医学院（现首都医科大学）工作，几十年躬耕深耕解剖学、神经生物学的教学和科研。1985年至2002年任首都医科大学校长，兼任首都医科大学北京神经科学研究所所长、北京神经再生与修复研究重点实验室主任、中国解剖学会名誉理事长、《解剖学报》副主编、中国神经科学会副理事长等社会兼职近二十项，同时是美国得州大学和欧洲、国内若干大学的客座教授。获得各种荣誉和奖励多项。

问：徐教授，您好！非常感谢您接受我们的采访。您是首医发展的见证者与亲历者，能否请您和我们讲一讲您初来首医时的情景？

徐群渊（以下简称“徐”）：我1963年初来北二医，那时国家处于艰苦年代，学校还在建设当中，连一个完整的教学楼都没有。现在的阶平楼在那时是半截楼，说半截也有点多，实际上也就1/3，就是现在阶平楼大厅往东这一块都没有呢，大厅往西有一块楼还没盖成，我来的时候就在这半截楼里面工作，带学生。1964年阶平楼才建成。学校面积还很小，周围是农田，没有操场，办学条件比较艰苦。但是学生和教职工个个情绪高昂，一直坚持下来。

问：在首医建校初期，遇到了哪些比较大的困难和挑战？

徐：首先是资金不足，硬件建设跟不上。其次是体制问题，即没有一下子把直接领导附属医院这个机制建立起来，这对办学造成很大挑战。

问：在这样的环境下，学校老师们共同做了哪些努力？

徐：大家都非常团结，艰苦奋斗、齐心协力克服各种困难。我们响应毛主席教育革命的号召，积极想方设法编教材、做教具，亲手制作标本、模型和挂图，丰富课堂教学。我在其中也做了许多工作，自己出钱购买外文图谱，给学生参考。所以，学校的教学质量一向很高。

问：吴阶平院长在首医的建设中起到了怎样的作用？

徐：吴阶平院长是首医建设的灵魂人物。他不仅是国内外知名的医学家，更是一位卓越的领导者。在党委领导下，吴院长带领学校从一开始就树立了高起点、严要求的办学方针；他亲自参与学校的规划和建设实践，带领师生们一起在建校过程中度过了那段艰苦的发展日子，奠定了学校好的学风和较高学科学术水平的基础。

1991年6月，经市政府批准，友谊、朝阳、同仁、天坛、安贞、儿童和口腔医院确定为我校附属医院

问：您在首医任职期间，曾经面临过哪些挑战和困难？又是如何克服的？

徐：我在1985年接任校长后，首要的任务就是解决附属医院的问题，我们千方百计、反复地争取市委、市政府、卫生局、高教局领导的支持，最终争取到一种附属医院机制，在这种机制下附属医院不归我们直接领导，但是学校可以参与领导。当时我们提出的口号是“全国一流”，这需要我们转变理念，要把学科搞上去。80年代后期，我们重点抓科学研究，抓人才，非常艰苦地进行人才的吸纳和科研的起步，下了不少功夫，在此基础上建立了新的预防医学系、药学系、护理系等等，可以说，我们这个班子打下了一个基础。后来我们学校的领导也做了大量工作，发展比较快，使得我们学校走上了康庄大道，这也使我非常振奋。使得我们学校建成了一个有效的、拥有众多不同层次附属教学医院的大首医，囊括了北京市广、全、高、精这样的医疗资源。使得学校在原有高起点的基础上，具有了争取国内外一流医学院校的坚实基础。

问：在您担任校长期间，首医发生了哪些变化？

徐：那些年学校发展还是很快的，我们把学校和附属医院的关系理顺了，增加了一些办学专业如预防医学、药学、护理等，教学质量达到了全国一流水平，成为了北京市的重点高校，而且还拥有了各层次的学位授予权。我们不仅开展了高水平的科学研究，国际合作交流越来越多，而且设备条件也更新换代了。总的来说，学校的整体实力和名气，无论是在国内还是国际上，都比以前更响了。

问：您认为首医的育人理念是什么？又是如何一步步建立起来的？

徐：首先我们首医人是一贯紧跟北京市委，听党的话、扎实执行上级指示，争取良好办学条件的。这个理念是在长期的办学实践中逐渐形成的。因此我们一直比较重视对全体师生员工的思想教育，自觉贯彻党的号召和北京市的各项指示。

第二个是我们学校的艰苦奋斗的传统。在外部条件不足的情况下，我们没有怨天尤人，而是自己不断努力，千方百计创造条件。这种精神，也是从建校传承下来的。

第三个是建立好的学风。我们经历过“文革”、改革开放、市场经济，在种种社会大潮的影响下，我们学校一直坚持严谨、实事求是的学风。

第四个就是团结，我们学校各院系之间、部门之间、班级之间，具有良好合作氛围，都比较守纪律，比较上下一心。

最后是普遍学习的自觉性好。因为驾驭医学的过程就是需要终身不断学习的过程。所以从教学来讲，就是教会学生自我学习的能力，这是医学院学生要掌握的最根本的能力。

问：我们之前看材料说像咱们学校在建校之初一些基础的医疗器械、教材等特别稀缺或者没有，那时的情形是怎样的呢？

徐：确实是设备稀缺，但是基本教学设备还是能够保证。比如生理教研室有足够记纹鼓，示波仪这种设备就比较少一些。

制作教具、标本这些，大概是在1963年底，1964年吧，毛主席指示要进行教育革命，教材要精简。那时候就掀起一个这样的教改高潮。老师们都自己制作各式各样的教学用具用以教学，我们首医大量的标本就是在那个时候做的。

1993年8月，吴阶平、何鲁丽等领导同志为第二教学楼开工奠基

问：您见证了首医从北二医到首都医学院，再到首都医科大学的变迁和发展，您能和我们谈谈不同时期发展的进程和特点吗？

徐：从建校初期到现在，这中间肯定是有一个巨大的发展过程，是与我们各级领导、老师和学生几代人的奋斗分不开的，也和我刚才说的那几个学风分不开。

创建学校时领导目标很高、很宏伟，学校艰苦创业，建设起较好的学风，也奠定了系统发展的基础，但在落实时也遇到了国家不同的困难时期；直到20世纪80年代初，学校开始稳步发展，慢慢与全国各医学院校比肩；80年代后期开始，学校起步腾飞，成为北京市重点学校，升格大学；后来几届领导更是全面建设发展学校，学校医教研全面发展，成绩斐然，学科水平大大提高；现在更是向国际一流迈进。

徐群渊教授2009年被评为国家级教学名师

问：您在校风建设、师资培养方面最看重什么？

徐：我最看重的是学校的团结、创新和学风。只有大家团结一心，才能共同克服困难，发挥团队作用，形成统一合力，推动学科的发展；同时，创新是大学固有的生存之本；严谨的学风则是培养高素质人才的重要保证。我们比较注重培养学生的自学能力和实践能力，让他们能够在未来的医学事业进步中发挥出持续的带动、推动作用。

徐群渊教授在2023年学校教师节表彰大会上

问：您如何看待课程改革？比如说刚建校的时候，还有20世纪八九十年代，在课程改革方面的一些做法。

徐：课程改革，一是要新，反映当代进步并有前瞻性；二是要有系统和传承，了解每个科学问题的来龙去脉，知道自己现在在哪里；三是要能联系实际，有利于培养学生的能力。世界上有一个改革模式叫“MacMaster way”（源于加拿大McMaster大学，我专门在那里学习过），就是打破原有的课程系统，学生进来就看病人，然后根据病去找基础及临床知识，就是所谓的带着问题学，Problem-Based Learning，PBL。这样的好处是动力特别强，问题明确，但是它也破坏了医学本身具有的系统性，不利于学生学习。我们是在学科内部搞PBL，不大力度打破学科界限。

我们早年在基础医学做的是突出形态、机能不同学科特点，进行实验统合，加强学科交叉，如医工结合，基础临床结合等等。

问：在您看来，当下教师应如何克服将教学视为任务性工作的倾向，而是享受教学过程，并从中获得自我提升和成长？

徐：其实现在存在的问题是老师跟学生特别是本科生远了一点，真正根据学生特点，在启发同学自觉增强能力方面还做得不够，即在学生的思想转变上下功夫还需加强。

教师不能把教学看成是一种单纯输出或完成任务，而是需要从教学中滋养、武装，扩展自己的知识面，深入理解学科的真谛，并从中尝到甜头，获得快乐。在教学中锻炼自己的洞察、判断、思维和逻辑能力，成为一个好教师。

当然，作为大学教师，学术水平一定要上去，这是你的能力，你的学识，你的底蕴，你的自信。

因此，教师必须会学习，勇于学习、爱好学习。学习的关键环节是读书，如果一个教师他不善于读书，或者不怎么爱读书，或者对知识汲取的兴趣不够大，那就成不了好教师。

吴（阶平）院长那时讲课也不是照本宣科，教学内容多是日常积累的东西。总之，教学是非常有意思的职业，是能够塑造、滋润你的职业，是值得热爱的职业。

问：您强调“做一名教师的前提是要有研究能力，给予学生‘一桶水’，自己要先有‘十桶水’”，您是如何理解的呢？

徐：十桶水是指你应对上课的最低所需。对教师本身来说，那可远不止十桶水。对所在学科要有所创新，学问要达到融会贯通，给自己“上水”是没有止境的。要达到对自己的灵魂有所塑造，更是要“上水”不断。

问：最后，对于刚刚开始教师生涯的年轻教师，您觉得如何能够帮助他们在教学和学术道路上不断成长和进步？

徐：积极培养对教师职业的兴趣，任何兴趣都要慢慢形成。你长期的训练学习就叫learning，然后就会变成你的基因memory，你的兴趣就会发生变化，能力会随之提高。再强调，要读书，这是一辈子的事，你爱好书了，everything is OK，对书烦了，前途大概不是特别大，学习是你的永恒主题。总之，热爱教师这个职业。

（文稿已经受访者本人阅读订正）

策划：党委宣传部、党委教师工作部、离退休事务办公室、校长办公室

图片：党委宣传部

口述整理：孙莹炜

编辑：王婉婷、范佳丽、乔丹

统筹：杨光明、李骥、李亚莉