1月19日下午，我校召开“首都医科大学第八次教育教学工作会议暨2012年度教育学术年会”，教育部高等教育司石鹏建副司长、市教委高等教育处黄侃处长、校党委书记李明、校长吕兆丰、校党委副书记马谊平、刘芳；副校长线福华、管仲军、曹文军；秘书长李中奇、教务长付丽、财务长吴兵出席大会，基础各学院党政领导、临床各学院院长和教学院长、学校相关职能管理部门领导、学校各级教学管理人员、教研室主任、教师和学生代表近400人参加会议。教务长付丽主持大会。
　　李明书记致开幕辞。她充分肯定了以往教育教学改革所取得的成绩，并希望第四轮教育教学改革能够承前继后，实现预期目标。
　　线福华副校长作题为《遵循教育规律，追求人才卓越以创新的精神推动我校教育教学改革建设发展》的大会主报告。报告系统总结回顾了学校第三轮教育教学改革工作所取得的主要成绩；深入分析了学校当前面临的形势、机遇和挑战；提出了第四轮教育教学改革的主题、目标和主要任务，明确了今后几年教育教学改革的思路和任务，号召全校师生员工凝心聚力，抓住机遇，迎接挑战，以教育部、卫生部“本科教学工程”建设项目和接受医学专业认证为契机，推动我校教育教学改革工作在追求卓越的道路上迈进。
　　基础医学院高艳副教授、护理学院吴瑛教授、生物医学工程学院刘志成教授、燕京医学院李海涛副教授、第一临床医学院王亚军副主任医师、第三临床医学院张震宇教授、儿科医学院王爱华副教授、分别以《<人体解剖学>教学过程规范化实施方案的落实与完善》、《护理专业本科胜任力本位人才培养模式的研究与实践》、《医学科技创新与医学生理工素质培养》、《<人体生理学>网络课程建设与实施》、《以HPS模拟教学为基础医学生临床实践能力培养的研究》、《PBL教学法在妇产科的应用与推广》、《七年制儿科专业方向学生递进式临床思维能力培养模式探讨》为题，在大会上作交流发言。2010级五年制临床医学专业张灵烨同学从学生的视角谈了创新精神与能力的培养。八位师生的精彩发言使与会者深受启发。
　　马谊平副书记宣读了我校第六届青年教师教学基本功比赛获奖名单。教育部、市教委和学校领导为获奖单位和个人颁发了奖励证书。
　　市教委高等教育处黄侃处长在讲话中对于我校扎实渐进努力推进医学教育改革，敏锐地捕捉医学教育改革亟待解决的问题，勇于创新，做出的具有前瞻性、引领性、示范性的工作给予了肯定和鼓励。同时将北京市教委今后一段时间对北京市高等教育指导和引领的最核心的内容做了简明扼要的阐述。
　　教育部高等教育司石鹏建副司长作重要讲话。指出当前高等医学教育教学改革中高等学校必须注重教育观念的转变，把教育教学改革的注意力转向学生能力提高的过程。提出了下一轮改革中应该关注的一些问题，如医学与其他学科的沟通、与改革相适应的课程结构的调整、教学内容的重新组合、网络课程的建设等，并进行了有针对性的指导。
　　最后吕兆丰校长作题为《教育培养和学习成长》的总结报告，诠释了第四轮教育教学改革从教育培养模式到学生学习成长模式的理论基础，报告明确提出第四轮教育教学改革中教学过程角色转变的改革建设必须推进，学习成长的环境氛围必须建设。指出从教育培养模式转向学习成长模式过程中，观念转变是先导，环境建设是基础，方法改革是关键，师生投入是核心。吕兆丰校长还向受到表彰的个人和集体表示热烈祝贺，并对在教育教学改革中辛勤付出的全体教师表示衷心感谢，对第四轮教学改革提出希望和要求。
　　此次会议是我校深化教学改革，加快教育发展的又一次重要的标志性会议。会议明确第四轮教育教学改革的主题是“以学生学习成长为核心，以提升教育教学质量水平为目标，以内涵发展为基础，推进我校人才培养综合改革”。要求通过第四轮改革，比较彻底地改变教师以知识传授为主、学生被动学习的状况，实现教师在传授知识的同时对学生授之以“渔”的主导作用的突出体现，实现学生主动学习、自主学习能力的大幅度提高，从而形成教与学相互促进，全员关注学生学习成长的良好育人氛围。实现目标的核心在于完成五大教学改革工作任务，一是人才培养模式改革的深化与人才培养方案的完善；二是课程精细化建设及网络课程建设，创造学生自主学习的良好环境氛围；三是教师教学理念转变和教学能力素质提升；四是持续推进教学方法和考试方法的改革；五是学生主动学习、自主学习能力的大幅度提高。第四轮改革是我校在全国医学教育改革工作会议背景下推进的医学教育综合改革，是我校第二轮、第三轮改革基础上的深入推进，是前两轮的改革形成的成果应继续推进和完善。学校号召广大教职员工全面理解第四轮改革的总体精神，落实第四轮改革的各项内容，切实保证教师和学生投入教学改革，开创学校教育教学改革建设发展的新局面。