首届北京市中医药人才论坛——“师承教育与院校教育融合专题”成功举办
9月9日上午,第28个教师节前夕,“首届北京中医药人才论坛”在北京青蓝剧场隆重举办。本届论坛以“师承教育与院校教育融合”为主题,由北京市中医管理局和首都医科大学联合主办,首都医科大学中医研修院、中医药学院共同承办。国家中医药管理局人事教育司副司长洪净,北京市中医管理局副局长屠志涛、科教处处长厉将斌、局办主任高彬,北京市教委高教处副处长金红莲等领导出席。一批国家级名老中医,首都医科大学校领导,北京中医药学会、北京中医药大学、首都医科大学附属北京中医医院、首都医科大学宣武医院、《中医教育》杂志社等相关单位领导出席了论坛。论坛由首都医科大学党委副书记马谊平主持。
首都医科大学校长吕兆丰教授首先致开幕词,对本次论坛的举行表示热烈的祝贺。他表示,如何将传统师承教育与现代院校教育融合起来,实现中医药人才更好地培养,是学校一直非常关注的问题。希望中医药人才论坛能够越办越好,在传统教学师带徒与现代院校教育模式的探讨中,寻找出未来中医教育的发展道路。
首都医科大学中医药学院院长车念聪教授作题为《院校教育与师承教育融合的实践与思考》论坛主旨报告。报告全面梳理了首都医科大学近9年进行的中医药专业院校教育与师承教育融合的实践,比较了传统中医药师承教育与院校教育的特点,并规划了学校中医药师承教育与院校教育相结合的教育教学改革尝试,对建立新中医药教育模式进行了展望与再思考。接下来三名国家级名老中医分别作专题报告:钱英教授的报告《中医药人材——师承教育之感悟》从四个方面谈了对师承教育的感悟,认为大学教育是打基础的重要阶段,师承教育是中医成长的必由之路,学科建设是师承教育的主要载体,师承教育的关键在教师。金世元教授作题为《我的带徒体会和感言》报告, 认为中医药学习不能厚古薄今,应当兼收并蓄,还必须与时俱进,不断发展创新。鲁兆麟教授的报告题为《中医传承看法》,概括传承工作要“读经典、做临床、学医案、谈悟性”,以负责任的态度做好传承工作。
会上,首都医科大学中医药学院举办了2012级本科新生拜师仪式,同学们为自己的导师献上鲜花和祝辞,并鞠躬拜师。随后进行了“树康杯”中医经典背诵展示及颁奖仪式,学生们展示了《濒湖脉学》原文背诵,娴熟的随机背诵基本功让与会者耳目一新,掌声不断。
北京市中医管理局副局长屠志涛讲话,指出本次论坛特点是“三个第一”:第一次在首都召开首届北京中医药人才论坛;第一次由首都医科大学与北京市中医管理局共同主办人才专题论坛;第一次由名老中医工作室站集体联合讨论人才主题。他希望将论坛持续办下去,发挥政府、院校、名老中医工作室站的作用,探索中医药教育教学改革,创新中医药教育教学模式,为中医药行业更多培养实用人才。
北京市教委高教处副处长金红莲就中医药教育、中医药人才培养以及中医药传承等发表了看法。她说,本次论坛深入探讨中医药事业的发展和人才培养的需求,必将对构建符合现代教育发展的新型中医药人才培养模式的改革起到积极作用。
国家中医药管理局人事教育司副司长洪净讲话,在回顾国家中医药管理局开展全国名老中医经验传承和院校教育的概况后,着重强调了三点:一是加强名中医工作室建设工作,进一步支持名中医学术经验整理、学习、交流、传承工作,构建老中医药专家学术经验传承平台;在原有的各室站建设的基础上,发挥集中优势力量,以室站群的形式开展各项工作,更具有品牌效应、推动效应;论坛可以不断地延续下去,就中医人才问题进行广泛深入的探讨。二是探索开展中医学术流派传承工作,国家已经建立一批中医学术流派工作室,在系统整理、发掘、总结各学术流派思想的同时,也培养了中医药学术流派新一代传人,对中医药的发展起着很好的促进作用。三是首都医科大学中医药学院七个室站群所开展的中医教育工作,对探索院校教育和师承教育相结合的人才培养模式是一个很好的尝试,以中医特色教育为背景的院校中医药师承教育改革试点,本科生拜师,这在大学院校中,特别是具传统文化特色的中医教育中,是值得借鉴的模式。经过实践,充分证明了这样的形式与方法符合中医药人才成才规律,对高等中医药教育是一种很好的尝试。
下午举行了“燕京中药学术传承与室站建设分论坛”、“名老中医工作室站人才培养分论坛”、“名老中医工作室站经验传承分论坛”等三个分论坛,内容包括老中医药专家的报告、北京市各专家室站代表工作交流、传承工作经验相关论文展示等。与会代表围绕中医药人才培养、师承教育、经验传承等议题,开展了积极热烈的讨论与对话。本次论坛共收录论文近60篇,取得了良好的反响和效果。
据悉,近年来,首都医科大学在院校教育与师承教育融合方面进行了分层探索,力图扬长避短,有机融合。在本科阶段大力推行本科生导师制。学生入校之初便进行师生的双向选择,确定师徒关系。通过师生零距离的交流,使学生能够在人文层面提高素养,感受传统师承教育中萦绕的浓厚人文情怀和文化韵味。在研究生阶段大力推行研究生师承制。导师在实际指导中要将自身科研的心得体会以及科研成长经历与学生进行分享,使他们能够直接地感受到科研的趣味与艰辛,逐渐学会熟练地掌控科研进程并做出正确决断。在职教师的培养与教育阶段大力推行“双师制”。借助北京市中医管理局名老中医药专家室站建设和名老中医师承工作,培养教师在学校是合格教师,在医院是合格医师;既能授课指导学生理论提高,也能实地诊治引导学生临证治疗。
实践结果表明,在院校教育与师承教育融合方面,充分地借助名老中医工作室站群建设这一契机,以学院、教研室、学科建设团队、师资队伍、不同层次学生为依托,有机地融教育、学习、培养、建设、传承为一体,建立“首都医科大学中医药学教育新模式”,使室站建设工作医教研“三位一体”落到了实处。依据前期实践与探索,在未来五年中,首都医科大学要借助名医研修院这一平台,打造建设“五个基地”——优秀中医药人才传承培养基地;高等中医师承教育示范基地;中医临床实践与中医特色服务基地;中医知识、技能培训基地;燕京医学研究与中医药文化宣传基地。在这样一个平台上开展本科教育、研究生教育、继续教育、留学生教育这“四大教育”。