九月末的首医校园，秋风盎然。为进一步加强和规范我校学生工作队伍的建设培训工作，学生部（处）于9月25日至28日在学术交流中心多功能厅举行了2023年新任学生工作人员岗前培训。本次培训采取学校培训与学院培训、集中授课与座谈交流、理论传授与实践经验介绍相结合的方式进行，校本部及临床医学院、教学医院近两年新任的辅导员、班主任，学生部（处）、研思部、校团委等部门相关人员参加了此次培训。

学生部（处）部（处）长张瀛老师

“新时代高校思想政治工作的中心任务是什么？培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？”9月25日上午，学生部（处）部（处）长张瀛老师以《岗位认知与职业发展》《遇见“00后”》为主题，同参会人员分享了对新时代学生工作的思考，并剖析了“00后”大学生的思想政治状况特点及面临的形势，为新任学生工作人员提出相应的工作建议。

学生部（处）副部（处）长薄雪峰老师

学生部（处）副部（处）长、武装部副部长谢小磊老师

学生部（处）副部（处）长张斌老师

“立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”在9月25日下午，学生部（处）副部（处）长薄雪峰老师从理想信念教育和价值引领、新生入学教育和“新生引航”工程、学风建设和主题教育、网络思想政治教育、学生党校和英才学校、德育教师队伍建设几大方面出发，对我校的大学生思想政治教育工作进行了详细介绍。针对与学生成长息息相关的奖学金评定、家庭经济困难生认定、勤工助学等日常管理问题，学生部（处）副部（处）长、武装部副部长谢小磊老师重点介绍了学生事务管理工作，并对学生工作队伍建设相关政策及武装部职能进行了解读。最后，学生部（处）副部（处）长张斌老师介绍了本专科学生的就业相关政策、研究生推免及学校心理健康中心的相关职能、心理咨询情况。

教务处副处长马凌老师

第一临床医学院教育处原副处长史淑萍老师

基础医学院学办主任李圣男老师

中医药学院班主任卢旭然老师

9月26日上午，教务处副处长马凌老师介绍了留级、休学、复学、转学、毕业、结业、肄业等学籍管理规定，尤其对学生咨询较多的转专业问题进行了详细讲解。在实务培训环节，第一临床医学院教育处原副处长史淑萍老师、基础医学院学办主任李圣男老师、中医药学院班主任卢旭然老师分别以《因为爱，所以医路相伴》《初心如磐，责任在肩》《捧一颗热心，不带走一片云彩》为题，针对学生工作中遇到的实际问题，与新任学工老师们分享了自己的成长经历和工作经验。

学生部（处）心理健康教育中心宋宇老师

针对如何识别心理问题，如何指导学生和家长正确面对心理问题，如何帮助学生提高心理健康水平。9月26日下午，学生部（处）心理健康教育中心宋宇老师为我校新任学生工作人员进行了心理健康教育专题培训，并以团体辅导的形式引导大家更好地识别和处理学生心理问题。

马克思主义学院副院长焦光源老师

校团委副书记吴雅霖老师

“教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。”9月27日上午，马克思主义学院副院长焦光源老师以《弘扬践行教育家精神，做好学生成长成才的引路人》为主题，通过梳理党的二十大报告关于教育的系列新论述，阐释了教育家精神的重要意义和丰富内涵，鼓励新任学生工作人员要做党和人民满意的好老师。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”之后，校团委副书记吴雅霖老师以《团学工作概况及特色》为题，从思想的获得感、组织的存在感、成长的幸福感、奉献的价值感几个方面，对我校团委工作进行了介绍。

基础医学院党委副书记聂伟老师

医学人文学院学办主任王晨老师

学生部（处）袁萍老师

针对小部分新生入学后对所学专业认知不足和大学生生活环境不适应等问题，9月28日上午培训会举办了以新生入学适应为专题的典型个案实操演练专题分析工作会。基础医学院党委副书记聂伟老师介绍了基础医学院新生的具体情况；学办主任李圣男老师以《新阶段、新专业、新目标——助学生成长起航》为主题，分享了在引导新生正确认知所学专业和适应大学生活的具体案例；医学人文学院学办主任王晨老师以《深挖问题根源定策略，筑牢专业思想育人才》进行了案例的复盘推演，分享了阶梯式培养学生专业认同感具体工作思路。学生部（处）袁萍老师进一步介绍了学校新生入学教育的内容设计和如何有效落地。

“学生工作的繁杂和难点是因为我们面对的是很多个不同的个体，这就要求我们一线工作者具备爱心、同理心、责任心和耐心。”“辅导员的工作很多都是无形的，润物细无声，希望自己能够用 ‘ 心’陪伴学生们的成长，当好引路人。”随后，新任学生工作人员围绕岗前培训感悟、学生工作岗位需要具备哪些基本能力和素质、自身从事学生工作的问题和不足、对具体工作还有何疑惑等展开了热烈讨论和深入交流。新上岗的辅导员与班主任纷纷表示通过此次岗前培训受益匪浅。

本次学生工作专题岗前培训针对现阶段学工队伍新人多、新问题多的状况，以工作中的实际情况为切口，细致分析研讨，积极摸索规律，进而助力新任学工老师成长。