【编者按】

右安门畔，岁月留痕；首医校园，薪火相传六十五载。昔年创业维艰，前辈怀揣医者为民的初心，以青春奠基，以仁心立业，于京华沃土铸就医学高地。

学校的精神丰碑，既存于泛黄卷宗，更镌刻于亲历者的记忆。《口述校史》以亲历之声，回溯与校共进、与国同行的峥嵘岁月。这些鲜活的记忆，是个人奋斗的印记，更是学校历程的生动注脚。

循声追溯，触摸历史温度；接续薪火，再书时代华章。

今日推出第十五期：《董平：深入浅出、铸魂育人，用思政课照亮医学之路》。

董平老师

人物小传：

董平，自1987年调入首都医科大学以来，长期致力于思想政治教育工作。在校期间，他先后任职于社科部、研究生院及护理学院，担任哲学教研室主任、社科部党总支副书记、研究生思想工作部副部长、护理学院党总支书记等职，教学深入浅出、注重实效，深受学生敬重。退休后仍发挥余热，担任教学督导，持续关注学校发展。

问：董老师，能说一下您初来首都医科大学时的经历吗？

董平（以下简称“董”）：我是1987年4月调到首都医科大学工作的，那时学校还称作首都医学院。报到那天，我从右安门19路车总站下车，沿着一条小路往西走，当时路两边还都是菜地，穿过那条小路就进了校园。从报到的第一天起，我就开始在学校从事思想政治教育工作。起初我是被分到社科部，当时社科部人不多，总共就二三十人，有五个教研室——哲学教研室、政治经济学教研室、党史教研室、德育教研室和自然辩证法教研室，办公地点在阶平楼一侧，大概有七八间房子。正是在那里，我开始了自己几十年的思政教学生涯。

问：在您的教学生涯中，有什么特别难忘的教学故事或经验？

董：印象很深的是当时社科部的老主任石松老师，有一次聊天，他意味深长地对我们说：“教师讲课，‘深入浅出最可贵，浅入浅出无用处，深入深出尚可恕，浅入深出最可恶。’”这番话给了我极大的触动。因为我教的是马克思主义哲学，属于政治教育课，怎么才能让学生听得进去、真听真信，确实需要在“深入浅出”上下功夫。那时候教学条件比较朴素，大家的授课方式也简单——通常是站在讲台上，在黑板上写标题，然后口头讲解，学生在下面听。为了让同学们真正理解、做到“德医相融”，我在备课时就不断琢磨如何改进——比如结合医学实际和社会生活，讲解马克思主义哲学的重要性和现实指导意义，尤其注重引导学生掌握方法论，希望对他们未来的人生与医者生涯有所帮助。慢慢地，我能感受到课堂氛围在变化。学生们开始愿意听、愿意思考。最让我感动的是，每学期第一节课结束后，教室里总会自发响起掌声。那一刻，我深深感到，这样教下去，真的很有意义。

问：您觉得现在首医的教育教学情况，和您当年比有哪些变化？

董：变化确实特别大。首先是人员整体的素质有了大幅提升，现在新一代的年轻教师基本都是博士毕业后来到首医；其次是教学方法和方式的革新。我们当年就是一支粉笔、一块黑板，靠口述完成讲课。现在基本都用PPT，教学课件做得特别漂亮，教学方式也更加丰富：既有讨论课，也有学生自己上台的“翻转课堂”，还会组织学生走出校园，参与社会实践。

不过，有一个根本问题依然存在，那就是如何真正落实“德医相融”。课讲得再生动、内容再充实，如果学生没能真正理解，没有把那些道理内化于心，教学的效果就可能打折扣。我担任教学督导时曾旁听过一堂人文讨论课，课上谈到医学生誓言，就有学生表示不理解，觉得只有医生才需要宣誓。其实很多职业都有自己的誓言或信条，它们以不同的形式存在着，本质上都是为了规范和引导从业者的职业道德——这个问题值得我们继续思考和探索。

科研楼

问：您觉得首都医科大学这些年有哪些显著的变化？

董：变化可以说无处不在。就拿硬件设施来说，我刚到首医工作时，学校就一座主楼，教职人员也少。经过这些年持续的建设与发展，校园面貌已焕然一新：除了原来的阶平楼，还陆续建起了第一教学楼和第二教学楼；连接北校园与南校园的进业桥也建成通行，南校园更增添了两栋现代化的科研楼。还有校园里的主路，我来的时候两边刚种下小树，现在都长成参天大树了。可以说，从教学空间到科研环境，从校园景观到基础设施，学校的整体条件都发生了翻天覆地的变化。

不仅硬件在变，对教师的要求也越来越高。我们当年上课时，穿上白大褂、带着粉笔和讲稿就够了。现在首先要求教师衣着仪表庄严，要保持老师的尊严。其次在讲课的时候要特别注重培养学生的德育素质，比如涵养家国情怀、锤炼专业素养等，这些内容在教学考核中占有相当大权重。即便教师其他方面讲得再好，但如果没有有效融入课程思政相关内容，那么教学质量也依然会被认为不合格。与此同时，学校也建立了与学生常态化的沟通机制，学生可以通过多种渠道直接反馈意见。此外，学校高度重视教师教学能力的持续提升，即使科研业绩出色，如果教学水平不达标，评价也会受到影响。

问：您对学校未来发展有什么期待？

董：我由衷希望首医发展得越来越好。学校的目标是要建成国际一流的高水平研究型大学。这个目标特别好。但我有时也在想，研究其实可以分为“学术研究”和“应用研究”——对于我们医学院校来说，千万不能忘了“应用”这两个字。首医毕竟是医学院，培养的是未来的医生，学生毕业后要去医院治病救人。我去医院看病时，发现一些医生虽然能写出高水平文章，但看病水平却差强人意。这也让有些年轻医生很困惑，职称晋升更看重发文章，看病再好也很难晋升。那么他究竟该朝哪个方向努力呢？因此，学校在发展中要注重平衡学术与应用研究，既要教会学生怎么看病，也要通过扎实的学术研究提升教师的专业素养，从而将最前沿、最高水准的知识与技能传授给学生。总而言之，在迈向国际一流的道路上，必须始终牢记：高水平研究型大学，绝不能脱离治病救人这个根本。

问：作为见证了首医几十年发展的老教师，您对教师们有什么样的心里话要说？

董：作为见证了首医一路走来的老教师，我常有些心里话想说。希望各位离退休老教师在保重身体、保持身心愉快的同时，能够继续在力所能及的范围内，尽量为学校的发展尽一份心力，作出一定贡献；同时，也祝愿新一代的年轻教师们，在今后事业发展的道路上，脚踏实地、不断努力、持续成长，在教书育人与学术探索中取得更加丰硕的成果。看着你们，就像看到首医的未来——充满了希望，也承载着重托。我们一起，把这份事业稳稳地传下去。

（文稿已经受访者本人阅读订正）

策划：党委宣传部、党委教师工作部、离退休事务办公室、校长办公室

图片：党委宣传部

口述整理：刘晶轶

编辑：王婉婷、范佳丽、乔丹

统筹：杨光明、李骥、李亚莉