讲述我的育人故事 | 护理学院肖倩老师: 秋水兼葭 以爱诠释
【编者按】迎接党的二十大,培根铸魂育新人。在第38个教师节到来之际,党委教师工作部、党委宣传部特别推出喜迎党的二十大“初心 使命 时代”专题报道之“讲述我的育人故事”、“师说”、“师德建设特色经验交流”等专栏。其中“讲述我的育人故事”,将由我校一线教育工作者讲述他们勇担为党育人、为国育才使命,爱岗敬业、无私奉献、以德立教、教书育人的生动故事,在平凡中彰显首医教师队伍素养和情怀。今天推出第一期“秋水兼葭 以爱诠释”,讲述人为护理学院肖倩老师。
有人也许一生都无法去做自己真正喜欢的工作,而我很幸运,从事了最喜欢的教学和科研工作。因为喜欢,所以热爱和珍惜。桃李不言,下自成蹊,我始终坚信,心存热爱,温暖有光,让学生感受到爱,她们才能学着爱病人,爱护理。“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”教师不仅是知识、思想和真理的传播者,还是信仰、创新和能力的塑造者。十六年育人路,热爱和责任就是奋斗的动力和激情。托举学生成长为担当健康中国建设大任的时代护理新人,这是作为一名护理教师最大的幸福。
看见你的优秀——眼里有光,心中有爱
师生共同讨论护理问题
什么是“因材施教”?陶行知说:“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育”。每个学生身上都有自己的闪光点,如果教师能把握好,闪光点就会成为学生进步的起点。学生们经常跟我说:“您总是能看到我们的好,在您面前,我们觉得自己特别棒”。那是因为,我的成长曾遇到这样的良师益友,我也希望每一位学生都能被鼓励、被认可、被看到,通过正向引导,把学生内心那个上进的“我”给激发出来,鼓励学生不断努力遇见更好的自己。真正优秀的人,眼里是坦荡,心里是格局,骨子里是善意,相信自己的优秀,学习他人的美好,才能看见更大的世界,成就更远的未来。
坚定你的选择——热爱护理,触手可及
“有为才有位,护理学的发展不是喊出来的,而是脚踏实地做出来的。如果我们觉得护理学专业还不够好,就去建设她、发展她。”一些学生对护理学专业理解的还不够深入,我用自己的亲身经历,让学生感受到如何从走进护理、理解护理到热爱护理,再到坚定的走在促进护理发展的路上,找到自己的定位和目标。给学生讲身边实实在在的、有血有肉的护理人的摸索与成长之路,榜样就在身边。没有教条的说教,没有虚无飘渺的空中楼阁大道理,只是从真实的身边人看到实实在在的触手可及的希望,让学生在内心去体会、去思考、去定位,让一颗热爱护理的种子自主的想要发芽、长大。有为才有位,护理人要想真正推动学科发展,必须拿出自己的实力和贡献,有梦想更有希望。
内化你的信仰——身体力行,润物无声
师生专注护理操作细节
有一次,我们聆听到一位95岁老年患者的肺腑之言“当一个人病重的时候,会丧失人格的力量,你就是他的天使”。是的,我们的学生就是未来的天使。有爱的天使才能在全民健康中贡献出更重要的力量。在儿科实验室的教学中,我请学生对待模型娃娃就像对待一个真正的婴儿一样,小心呵护,用心操作。在儿科病房的见习中,我请学生蹲下来与患儿目光平视进行沟通,尊重患儿从平等的交流开始。同时,创造各种机会让学生体会对护理的诠释和思考。立德树人是护理人才培养的核心,思政教育应以显性和隐性的形式有机融入人才培养全过程,嵌入到所有的护理专业课程,立德树人贯穿在每天的身体力行,贯穿在每一个细节。
成为你的榜样——做大先生,着细微处
习近平总书记多次寄语,“教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。新时代下,传什么道、授什么业、解什么惑,体现在教书育人的每一个细节,于细微处体现博爱,于工作中追求精湛,在方法上力争开拓,在研究中追求创新,努力成为学生的榜样,当好传道育人的“大先生”。在日常的教学和科研中,做一个与时代同频共振的护理人,不断创新主动求变的护理人,用知识服务全民健康的护理人,用科研反哺教学和临床的护理人,保持修身立德的“大格局”,厚植学术创新的“大思维”,保有无私奉献的“大情怀”,就是对榜样示范的诠释。
陪伴你的努力——相隔万里,近在咫尺
我的学生常说,“虽然相隔万里,感觉您依然在我们身边。”新冠肺炎疫情暴发之初,我恰逢在国外访问学习,虽然相隔万里,师生保持沟通,通过云端定期召开视频组会。考虑到时差,为了确保学生休息,我选择在国外的深夜与学生讨论学术、沟通想法、解决问题,有时我从夜里讨论到清晨,只为学生能在国内正常的作息。一名学生家庭受到疫情的影响,我第一时间与学生取得联系,询问具体情况,帮助想办法,尽可能将疫情对她的影响降到最低。一名硕士研究生由于疫情无法到临床收数据,严重影响课题进度,使得她非常焦虑。我远程帮助调整策略,获得临床支持,使得她的课题得以顺利开展。每位导师,都是学生学习生涯里的一道光,在学生艰难困顿时,给予支持和温暖。
欣喜你的成长——探索创新,服务健康
讲台上的理论授课
有时候,一堂课下来,学生跟我说“老师,您又多了一波粉丝,大家从您的课里看到了创新的魔力和护理的力量”。有时候,一场讲座下来,临床护士跟我说“我对护理研究又燃起了兴趣和信心,从未像现在这么想为临床护理做些创新性的改变”。我欣喜地发现,很多学生现在已成长为护理的骨干,真实演绎了“长大后,我就成了你”。我也很欣喜地看到,很多学生沉浸于科技与护理的融合,发明创造,设计智能产品,开发信息系统,多个赛事的获奖就是对她们最好的鼓励。我也很欣喜地感动,学生在服务冬奥会期间所展现出来的知识、智慧、坚韧和力量。在成长的同时,我们也通过网络平台的科普宣传,公众号里的知识普及,科技成果的临床转化,学术会议里的交流分享,跨越国际的主题讲座,服务健康中国,贡献中国智慧。同心筑梦,师生传承,超越期待,不负韶华,这就是教育最幸福的样子。
秋水兼葭,以爱诠释。希望每一位学生都能在爱的教育中,脚踏实地,仰望星空,心存热爱,温暖有光,做一个有梦想、有爱心、有智慧、有作为、有力量的护理人!
讲述人:肖倩,首都医科大学护理学院副院长,博士,教授,博士生导师,北京市青年教学名师。
讲述我的育人故事
近日,我校根据上级要求,在校内开展了“讲述我的育人故事征集活动”,各学院以学院为单位进行了积极踊跃投稿。学校对投稿故事进行了精选并将陆续在本专栏推出。
值此教师节来临之际,热切欢迎各学院和各位老师继续投稿,讲述更多的首医育人故事!
联系邮箱:lichun@ccmu.edu.cn
来源:护理学院 策划:党委宣传部
编辑:厉春