【编者按】盛夏毕业季，骊歌声里藏着对师者的眷恋。当首医学子带着行囊奔赴远方，讲台上传授的知识、实验室的指导、深夜的叮咛，都成了心底最暖的惦念。恰逢首都医科大学建校65周年，感念师恩的情愫与校庆的荣光交织。“最后一课”专栏聚焦即将退休或刚刚退休的教育工作者，他们以数十载光阴丈量对医学教育的赤诚，用毕生心血书写对学子的深情。这些故事是首医精神的生动注脚，更是教育家精神的鲜活诠释。

今天，让我们走进张宽教授的世界，细听他教书育人的故事，感受他对医学教育的执着追求和对学生的深情厚谊。就像毕业季的学子们带着老师们的嘱托踏上新征程，张宽教授的教育生涯也即将迎来新的转折，但他对医学教育的执着与对学生的深情，早已融入这所校园的每一寸土地，成为我们心中永恒的温暖记忆。

在教室里，学生们依次走上讲台，逐一展示他们自主选题的生物力学相关PPT，并进行详细讲解。张宽教授坐在下面认真聆听，“我的学生们也能讲课了！”看到孩子们自信从容地讲解，他露出欣慰的笑容……这是张宽教授日常的普通一课，也是他从业生涯令人难忘的“最后一课”。

机缘巧合，结缘生物医学工程

1982年顺利考入北京理工大学，张宽在那里度过了宝贵的大学时光，当时攻读光电子工程专业。毕业后，他留校担任了7年的辅导员，一次偶然的机会拿到了奖学金赴英国佩斯利大学深造，从此转换赛道，开启了学术之旅。1995年，初入美国哥伦比亚大学（以下简称“哥大”），他深知机会来之不易，倍加珍惜。“当时，周围的很多同学都是清华、北大毕业，又比我小七八岁，感觉压力很大。”张宽回忆道。于是，不甘人后的他发奋努力，学习异常刻苦。

与导师合影

国外的学习并非一帆风顺。在一次残酷的淘汰性考试中，20个人中仅有4个名额可以获取奖学金继续学业，其余未通过的同学只能退学。为了充分备考，他每天只睡4个小时，“努力，努力，再努力……”凭着不服输的劲头和惊人的毅力，他终于通过考试，成为那幸运的五分之一。

在哥大工学院攻读硕士期间，原本学习机械工程专业的张宽再次转换赛道。这天，校园里一则招工广告吸引了他——哥大下属的一家医院招聘一名工科学生参与研究项目。为了赚点零花钱，抱着试试看的想法，他参加了面试。正是这个不经意的选择，成就了他未来的研究方向之一——人体能量代谢。随着项目的逐渐深入，他对生物医学工程领域兴趣愈浓。在导师的大力支持下，他将研究生后半部分的课程全部选修了医学相关内容，从此开始在生工领域探索遨游。随着研究不断深入，他的课题研究从人体能量代谢又扩展到了人体运动科学。期间结识了被誉为美国50大骨科医生之一的Kevin Lester博士，主要从事关节置换领域的研究。与其深入合作后，张宽开始了第二个研究方向——人体骨关节生物力学。在哥大，他不仅完成了博士学业，还留校任教，积累了丰富的教学和科研经验。

2010年底，在首都医科大学生物医学工程学院原院长刘志成教授的诚挚邀请下，张宽教授加入我校，开启了在首医的执教生涯。“来到首医，学校和学院都给了我很大的支持，让我能够安心地开展工作，继续从事我所热爱的教学和科研工作。”张宽教授回忆道。

教育之光：点燃学生心中的火种

张宽教授的到来，为生物医学工程学院注入了新的活力，也为学生们带来了全新的学术视野。

张宽教授做讲座

回想起第一次在首医给同学们上课时的情景，张宽教授依旧历历在目。“第一节课是生物力学A，一门面向本科生的课程。我能给他们讲明白吗？他们会喜欢我这个老师吗？上课前，我一直问自己，甚至感到有些忐忑。”上课铃声响起，张宽教授走进教室，“Good morning everyone!”同学们先是一愣，接着陆陆续续站起来，看着这位陌生的老师回应道：“Good morning teacher!”“No, no, no. Don’t call me teacher, please call me professor!”这样的开场白给同学们留下了深刻的印象，大家觉得这位老师有点“不一样”……

“当老师，我觉得首先要干净利索，着装得体，尊重学生；第二要精神饱满，声音洪亮，讲课有激情，能够调动起学生的兴趣。”谈到多年来的教学经验，张宽教授总结道，“没有不合格的学生，只有不合格的老师。——我一直用这样一句话鞭策自己，老师要十分清楚学生的学习能力有强有弱，学习的态度也各不相同，学习成绩有高有低，但要一视同仁对待学生，因材施教、有耐心，对成绩不好的学生和难以沟通的学生要更加关注，帮助他们。”

教学方面，张宽教授以其独特的教学风格和严谨的教学态度，深受学生们的喜爱和尊敬。他不仅是生物力学双语课程的负责人，还积极推动课程改革，将国际最新的科研成果融入教学内容中。“他在实验课教学中注重科研反哺教学，近几年，生物力学A更新了两个实验，均是科研成果转化的教学实验。”生物医学工程学院党总支书记郭学谦谈道。

“教育的目的是点燃学生心中的火种，让他们在知识的海洋中自由翱翔。”张宽教授这样说道。“张老师的课堂特别生动，他不仅讲授知识，还教会我们如何去思考问题。”张宽教授的博士生解浩这样评价道，“他经常鼓励我们去探索未知，发现新的规律。”他的课堂上，学生们总是积极参与，气氛活跃。

医工交叉：探索未知的勇气与智慧

生物医学工程本身是一个交叉性非常强的学科，张宽教授非常注重不同领域的交叉合作，同时也非常重视基础研究与临床研究的协同发力。

科研过程中，张宽教授注重逻辑和严谨性，强调科研的意义和价值。“做科研要善于观察、善于思考，从数据的背后找到规律。对于科学概念，不仅知道概念本身，还要了解它是怎么来的，对于我们的生活有怎样的意义。”他时常这样告诫学生们。“科研是一场探索未知的旅程，需要勇气和智慧，更需要有社会责任感，要做一个对家庭、对社会有用的人。”

每年研究生入学之初，张宽教授会发放一份《硕士研究生、博士研究生和博士后工作守则》，和学生们“约法三章”。《守则》中详细列出了做实验、撰写论文、团队活动等方面的注意事项，同时对于学习期间要制定的短期、中长期规划，以及结业所需要达到的标准也给出了明确说明。通过这种形式让学生们尽早清晰目标，做好学业规划。

“张老师在科研上特别严谨，他总是要求我们每一个实验参数都要精确，每一个数据都要有可靠的来源。他教会了我们如何做科研，如何在科研中保持严谨的态度。”张宽教授的博士生刘亭婷这样说道。

为做好研究，张宽教授（左一）观摩手术

“我们现在正与附属北京潞河医院骨关节外科曾纪洲主任医师团队开展紧密的医工合作研究。比如通过柔性传感器，监测做完膝关节置换手术患者的术后恢复情况。”张宽教授的团队成员介绍。

开展联合研究组会

明确膝关节置换前后膝关节的运动学和动力学特性、揭示影响膝关节置换前后的膝关节和步态功能的重要生物力学因素、阐明在膝关节置换前后膝关节周围肌肉的重要影响作用、首次提出膝关节单髁置不匹配生物力学的假说理论……两个团队密切合作，围绕人工膝关节置换开展了一系列的基础与临床研究工作，有望突破制约膝关节置换发展的瓶颈问题。

联合团队结硕果

经过通力合作，两个团队联合获批国家自然科学基金一项，市局级科研项目20多项，联合培养硕博研究生毕业10余名；联合发表SCI论文16篇，获得专利1项，荣获通州区“优秀创新科研团队”等荣誉称号。多年合作下来，张宽教授与曾纪洲主任也早已成为莫逆之交。

育人之道：用心浇灌 静待花开

一份特殊的礼物

张宽教授的办公桌上，摆放着一张特殊的照片：几个学生身着学位服，躺在校园绿茵茵的草坪上，用身体拼成了大写的“KZ”——张宽老师姓名拼音首字母的缩写。这是孩子们毕业时留给张老师的礼物，它也成了张老师的微信专属头像。一张小小的照片中，凝结的是学生们对老师的尊重、敬意和感恩，更是张宽老师在培养学生过程中倾注大量心血的见证。

2023年10月，张宽教授（中）带领学生参加中国力学学会第四届全国力学博士生学术论坛

“科学研究充满了非常多的不确定性，作为教授我觉得很自豪，在这种巨大的不确定性面前，能够给学生们一个确定的希望，把他们培养得更强大。”张宽教授这样说道。

2025年，在上海国际运动生物力学与临床转化会议上，博士生解浩获得优秀报告奖

“张老师不仅是我的学业导师，也是我的人生导师。”张宽教授的学生、天津医院骨肿瘤外科行政主任刘艳成博士说。在学生培养上，张宽教授不仅关注学生们的学术成长，更关心他们的个人发展。他经常与学生们进行深入地交流，了解他们的想法和需求，为他们提供个性化的指导和帮助。张教授的研究生们在他的指导下，不仅在学术上取得了优异的成绩，更在个人品质和职业素养上得到了全面的提升。

“每次大会上作报告，老师都会提前带着我一遍遍地过PPT。从演讲内容到表情、手势，老师都一直耐心地给我指导。”刘亭婷感激地说，“最近在攻读博士后的选择上，已经晚上十点多了，我给老师发了条微信，想征求下老师的意见，没想到老师立刻打来电话帮我分析利弊，找到最适合我发展的路径。”

2024年8月，张宽教授（左四）带领团队参加第十一届世界华人生物医学工程大会

繁忙的科研之余，张宽教授还时常组织团队一块爬山解压，提醒大家做科研也要有个好身体。“生活里，他就像一面凸透镜，把一些琐碎的日常转变成欢笑的知识点；科研时，他又会秒变‘手术刀’，直指核心问题。”在张老师的陪伴下度过6年学习时光的解浩深有感触地说，“张老师不仅教会我掌握科学的思维方法，还教会了我如何面对生活中的困难。他总是鼓励我们要有勇气去面对挑战，要有信心去追求自己的梦想。在张老师的帮助下，我的抗压能力和随机应变能力变强了，也更加开朗自信了！”

“如果要用一句话来形容张老师，我想‘言念君子，温其如玉’再合适不过，正人君子，性格温和，又很潇洒。”谈到张宽老师，刘亭婷的脸上洋溢出幸福的笑容，“感谢人生中遇到这样一位导师！”

指导学生团队获奖

张宽教授鼓励学生们参加各种学术活动和竞赛，锻炼他们的实践能力和团队合作精神。在2017年上海国际运动生物力学与临床转化会议上，博士生李伟获博士组学术报告第一名，团队还获得全国大学生生物医学工程创新设计竞赛一等奖。在他的悉心指导下，学生团队多次在全国性的大型比赛中取得丰硕成果。

“看到我的学生都带博士研究生了，没有什么比这更令人欣慰！”张宽教授感叹。如今，张宽老师桃李天下，他的学生在国内各大医院、学校、企业已经成长为业务骨干，努力做个“有用”的人。

团队之魂：凝聚力量，共创未来

与团队在一起

在团队建设方面，张宽教授也展现出了卓越的领导才能。“刚到学校的时候，张宽教授团队的老师包括了学院三个学系的老师，老师们的专业有生物力学方向、信号处理方向、医学人工智能方向、智能医学图像处理方向等。作为团队的PI，张教授对团队的每位年轻老师都给予了许多指导，一些研究方向也进行了跨学科调整，比如研究肥胖人群睡眠问题，涉及信号处理和能量代谢方向。”郭学谦回忆道。他鼓励团队成员之间的跨学科合作，推动了学院在生物医学工程领域的创新和发展。

他引进了多位优秀的青年教师，如唐立雪老师等，为团队注入了新的活力。“我的博士研究方向是柔性电子和可穿戴设备，张老师在听完我的博士工作报告后，非常敏锐地看到了这一方向在康复工程中的应用潜力，尤其是在动态步态监测和能量代谢评估方面。他坦率地说，这项技术如果能贴合临床需求，未来一定会大有作为。“就像千里马遇到了伯乐，唐立雪非常感谢张宽教授的知遇之恩。”在后续交流中，他不但详细了解我的研究计划，还就如何将柔性电子技术与人体力学建模结合，提出了极具前瞻性的建议。他鼓励我，不要只做材料，要做系统、做应用、做临床认同。”

在团队中，张教授不仅是一个领导者，更是一个引导者和支持者。他竭尽所能为团队成员提供了良好的科研环境和发展机会，帮助他们实现自己的科研梦想。“张老师非常有远见，他总是能够看到不同研究方向之间的交叉点，并推动我们进行合作。”唐立雪这样说道，“初入团队时，我面临最大的问题是设备短缺和缺乏实验场地。张教授亲自协调，将他实验室中可共享的测试平台让给我使用，还为我争取到一个过渡性的独立实验空间。在项目初创阶段，他还牵线搭桥促成我与医院的合作，快速打开了外部资源通道。”

“团队的力量在于凝聚，只有大家齐心协力，才能创造出更大的价值。”张宽教授这样说道。

科普之星：培养青少年科技后备人才

实验室承担科普教育的重要使命

繁忙的教学科研之余，张宽教授还热衷科普。以张宽教授为PI的首都医科大学生物医学工程学院的“人体能量代谢和生物力学实验室”同时也是北京青少年科技后备人才培养科研实践基地，承担着科学普及、培养人才的重要使命。

指导学生获奖

学生可以自由选择一个感兴趣的课题作为载体，在以导师为首的科研团组指导下，利用周末和寒暑假期间，接受科学思想和科学精神的熏陶，掌握初步的科学实验方法，培养务实求真的科学态度，提高自身的科学素养以及创新思维和科学实践的能力。在实验室导师的指导下，北京师范大学附属中学高二学生王兴的研究课题“中学生饮用咖啡前后人体能量代谢率与心率变异性对比的研究”在北京少年科学院“小院士”课题研究活动中荣获二等奖，并被聘为“北京少年科学院预备小院士”。目前，实验室已经培养了数十名优秀的北京中学生，不少学生在北京市中小学生科技论坛、青少年科技大赛、学生创新成果竞赛等科技活动中获奖。

“希望我的学生们能够继续前行，做一个对社会和对家庭有用的人，为这个世界带来更多的美好。”在张宽教授的身上，我们看到了一位教育工作者的执着与坚守，一位科研工作者的勇气与智慧。今年下半年，张宽教授即将退休。然而，他的教育与科研事业并不会因此而结束。他的学生们将继续传承他的教育理念和科研精神，为生物医学工程领域的发展贡献力量。

鸣谢：生物医学工程学院

采写：姜俊吉

排版：王婉婷