【编者按】迎接党的二十大，培根铸魂育新人。在第38个教师节到来之际，党委教师工作部、党委宣传部特别推出喜迎党的二十大“初心 使命 时代”专题报道之“讲述我的育人故事”、“师说”、“师德建设特色经验交流”等专栏。其中“讲述我的育人故事”，将由我校一线教育工作者讲述他们勇担为党育人、为国育才使命，爱岗敬业、无私奉献、以德立教、教书育人的生动故事，在平凡中彰显首医教师队伍素养和情怀。今天推出第三期“理性的思考，价值的引领，医学梦助力中国梦”，讲述人为马克思主义学院刘春梅老师。

15岁，还是一个懵懂少年时，我考上了师范学校，选择做一名中小学教师。25岁，结束了无忧无虑的学习生活，带着惶恐和茫然，当然也带着期望，成为一名大学教师。时光如白驹过隙，转眼间在三尺讲台上已经度过了31年，我感慨万千，无悔于当初的选择。

敬畏三尺讲台

在我看来，三尺讲台虽然是波澜不惊的，但却是无比神圣的，因为我们肩上不仅挑着学生的未来，更挑着祖国的未来和民族的希望。选择了三尺讲台，就是选择了使命与责任。敬畏三尺讲台，敬畏教师职业，是一名教师必备的职业精神。

因为敬畏，所以努力；因为敬畏，不敢懈怠。31年来，我始终把上好每一堂课作为自己的人生信条，从未敢放松。书房里堆满了厚厚的讲稿和教案，课前自己讲给自己听，讲给家里人听，不满意的地方反复修改，然后以饱满的热情走上三尺讲台，以脚踏实地的实际行动诠释着教师的责任与奉献。

思考的课堂

我给本科生讲授《中国近现代史纲要》课程。中国近现代史，小学讲过，中学讲过，大学里应该怎么讲？我觉得必须讲出大学课堂该有的深度，释疑解惑，让学生在历史中获得智慧。为此，我选择了问题式教学法，梳理了每一章教学内容的疑难问题，让学生思考历史现象背后的原因和意义。

我用问题导向，用最具互动性、最具启发性的方式，揭开波澜壮阔的中国近现代史，使同学们既是历史的学习者，也是历史的反思者。有些问题很难，也许同学们一时不知道如何回答，但是我知道他们的思路一直跟着我的问题走，在动脑子思考，每一节都是“思考”的课堂！

凭借扎实的内容，讲清了历史的复杂性，充分解答了学生的疑问，获得了学生的认可。有同学说：“很喜欢老师的教学方式，尤其喜欢老师通过提出思考题然后讲解和教授历史的教学方式。”“学习到了很多课本以外的知识，像为什么要抗美援朝，直到老师讲了我才明白为什么要在新中国刚成立，这个百废待兴的时间点去进行抗美援朝，之前一直很不理解为什么要那么费人力物力去进行。” 有的学生下临床前给我发信息说：“您的课堂真的很受益，能让我对历史现象有更深刻的认识，尤其是在感性的基础上，增加理性的深度！”

有感染力的课堂

有一次，之前教过的一个学生给我发微信说：“老师，您的课堂让我们了解了很多历史事件的背后，您讲的抗日战争与战后历史太精彩了！您这学期都什么时间有课？我还想回去再听一听。”那一刻，我很感动，很欣慰。我把上课时间发给他，于是，他再一次来到课堂，我们共同探讨厚重的历史，感受责任与使命。

有的学生说：“谢谢老师这一学期的辛苦付出，我觉得您讲得特别好，而且能感受到您在每一堂课中投入的热情。在大学中我很少再能感受到老师的课堂带给我的感染力，但是即使在线上您的讲授也特别特别有力量。”“能看出老师真的非常热爱历史，并且希望让您的学生也热爱历史。真心希望今后还能上到您的课。”

作为一名教师，还有什么比得到学生的肯定更值得高兴的呢？31年的职业生涯，所有的努力和付出都值得。

学生和家长共同的课堂

最近两年，因为疫情的原因，只能进行线上授课。因为课程排在晚上，除了学生外，竟然有学生家长通过腾讯会议进入我的课堂，这让我非常意外。有学生说，“老师您真的讲得非常非常好，说实话，开学前知道这学期有这门课的时候本来打算课上写别的科目作业的，但是老师一讲就把我吸引住了，让我重新燃起了对历史的兴趣。不仅如此，我爸爸也非常喜欢听您的课，听得津津有味。”能得到学生和家长的共同认可，多少辛苦，都化作幸福，唯有继续努力！

价值引领——让医学梦与中国梦同频共振

每一个医学生从步入医学殿堂的第一天起，医学梦便应成为其终身追求。为此，我在教学设计上，有机融入了医学梦、健康中国梦的相关内容。比如讲述对中国革命道路的艰苦探索和抗战的艰苦历程时，融入医疗卫生史的相关内容，让学生理解当年中国共产党领导的革命根据地如何在缺医少药、极其艰难的医疗条件下，秉承全心全意为人民服务的宗旨，自力更生，艰苦奋斗，护佑人民健康，最终赢得了人民的信任。

为了充分调动学生学习的主动性、积极性，我设置了学生自主讨论环节。我给学生布置的讨论题是：《选择：面对疾疫、面对民族危亡、面对国家前途和命运》，让学生思考：如何把医学生的人生选择和国家民族的前途命运紧密联系在一起。

很多同学在讨论中谈到职业的神圣性。有的同学在讨论中表示，作为一个医学生，也许我们不能像孙中山一样弃医从政、像鲁迅一样弃医从文，和平年代我们也不能像白求恩一样上战场救治伤员，但有病人的地方就是战场。这样的话语，不仅感动了同学们，也感动了我。有的同学表示，今天，“健康中国”的新蓝图，凝聚着政府、社会和人民群众的共同理想。人人健康，人人幸福，既是时代的呼唤，更是每个医学生的使命与担当，在未来的职业生涯中，一定不负年华，不辱使命。

这样的一场讨论，成为学生对人生观、价值观的深层思考，也让我看到了健康中国梦的美好未来。

希望我的学生都成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。而我，则继续安心做一片绿叶，为学生们托起果实，并享受一份树叶专心的、垂着绿荫的幸福。

讲述人：刘春梅，首都医科大学马克思主义学院教授，硕士生导师，北京高校思想政治理论课特级教授。

讲述我的育人故事

近日，我校根据上级要求，在校内开展了“讲述我的育人故事征集活动”，各学院以学院为单位进行了积极踊跃投稿。学校对投稿故事进行了精选并将陆续在本专栏推出。

值此教师节来临之际，热切欢迎各学院和各位老师继续投稿，讲述更多的首医育人故事！

联系邮箱：lichun@ccmu.edu.cn

来源：马克思主义学院

策划：党委宣传部

编辑：厉春