为进一步深化医疗卫生体制改革，落实国家医教协同推进医学教育改革发展的要求，推进临床阶段教育教学改革，12月10日，学校召开“以器官系统为基础，以疾病为核心”临床阶段教育教学改革培养方案论证会。主管教育教学工作副校长王松灵院士，特聘校长助理廖新生教授，改革试点单位潞河临床医学院、临床医学专业建设依托单位第一临床医学院负责人、内外妇儿各联合教研室主任、常务副主任、教学秘书和学校教务处相关同志参会。会议由教务处处长武艳主持。

附属北京潞河医院院长吴英锋介绍了潞河医院的历史沿革和临床学科改革建设。

附属北京潞河医院副院长赵京红介绍了医院通过精简各课程间重复的教学内容，形成“以器官系统为基础，以疾病为核心”的新的临床整合课程体系及跨学科新的教学运行模式；医院以临床科室建构改革为基础，通过重构教学过程，在教研室层面建立疾病教学组，依据系统、器官、疾病的顺序形成新建课程内容层级，打破原有临床科室建制和临床课程体系。

教务处处长武艳梳理了国内外医学教育改革历程，强调要进一步明晰人才培养目标，注重基础与临床阶段的衔接，加强细节论证。教务处将从经费、资源等方面给予专项支持。

内外妇儿各联合教研室主任提出，下一步将重点在确定临床整合培养方案的基础上，推进教学大纲的编写和论证工作。参会人员重点就临床医学专业（五年制）临床整合培养方案进行了研讨。

特聘校长助理廖新生教授强调培养方案要突出特色，明确其与普通五年制临床医学专业培养要求的不同之处。

副校长王松灵院士就如何在遵循医学教育规律和医学人才成长规律的基础上，以服务需求和提高质量为核心，建立医学人才培养新模式给予指导。王松灵院士指出，这是一项长期的系统工作，要持续不断推进、加强顶层设计、不断完善构思，做好五年制、“5+3”长学制与住院医师规范化培训的衔接，注意处理好基础学习阶段与临床通科学习阶段、临床工作与教育教学工作之间的关系，推动教师理念更新和教材编写的创新。

按照“以器官系统为基础，以疾病为核心”教育教学改革总体思路，学校将在潞河临床医学院器官系统学科改革建设的基础上，不断创新体制机制，从学科、科室设置到临床课程，探索以完整的器官系统为基础的新培养模式，充分体现“以学生学习成长”为中心的教育理念，努力提升医学生临床整合思维和临床综合运用能力，建立临床医学人才培养的“首医模式”。