【编者按】2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。三年来，首都医科大学党委切实加强对思政课建设的统一领导，建强思政课教师队伍，深化思政课改革创新，提升思政课教学质量，强化对学生的思想和价值引领，形成符合医学院校实际、卓有成效的思政课教育教学模式。近期，我们陆续推出学习贯彻3•18重要讲话精神三周年系列报道，敬请关注！

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要坚持“八个相统一”，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。首都医科大学马克思主义学院紧紧围绕“八个相统一”，探索实践“问题导向、专题教学、中班授课、小班讨论、实践解读”的教学模式，努力打造“有高度、有深度、有温度”的思想政治理论课，强化对医学生的思想引领、价值引领，让思政课与医学生的医学梦同频共振。

立足医学生成长需求，强化问题导向

马克思主义学院以鲜明的问题导向和问题意识，聚焦医学生实现“除人类之病痛，助健康之完美”医学梦这一毕生的追求目标，立足医学生成长成才需求，通过召开座谈会、个别访谈、发放《问题征集表》、建立微信群等多种形式，向学生开展问题需求调研，认真汇总、整理、了解他们的所思所想和疑问困惑。“经济全球化背景下为什么要大力弘扬爱国主义？”“我们要做什么样的青年？”“资本背后隐藏着什么样的秘密？”带着这些问题，找准教学切入点，对学生存在的思想认识问题、理论疑难问题、对现实感到困惑的问题等进行攻关。

立足教材优化教学内容，设计专题教学

学院站位供给侧，把握需求侧，立足教学大纲和教学目标，优化教学内容，精选教学案例，开展专题教学。针对学生的思想实际和关注的理论问题、现实问题等，以专题的形式构建重点突出、层次分明、符合学生成长实际，思想性、科学性、时代性、现实性强的教学内容体系。如“青春之问：人生观与人生价值”、“星火燎原：中国革命新道路的探索”、“马克思主义与新时代中国青年”、“远大理想与共同理想”等专题，既是对教学内容的整合优化，同时关照现实，强化了历史、理论、思想与当代青年的时空链接和情感维系。

发挥学生主体作用，开展小班讨论

学院注重发挥学生主体作用，积极引导同学们开展小班讨论，提高学生运用课堂上所学知识分析和解决理论问题和现实问题的能力。小班讨论中“医学职业活动中的科学精神与人文精神”、“医学生面对疾疫、战争时的选择”、“健康中国战略下医学生的责任与使命”、“新冠肺炎疫情下资本主义乱象及其制度根源”、“我国抗击新冠肺炎疫情的马克思主义基本规律分析”等不仅观照现实问题，更强调对理论的深度剖析。

小班讨论

注重理论联系实际，丰富课内外实践

学院在理论教学的同时注意加强实践教学。近年来，各门课程积极开展课堂实践教学，教学形式主要包括课前展示、主题演讲、经典阅读、学思堂、小组辩论、情境表演等多种形式。如课前开展“5分钟能量圈”、“优秀学长进课堂”、“国庆方阵代表宣讲”、“抗疫先进个人面对面”等。同时开展丰富多彩的社会实践活动，组织学生前往上海“中共一大会址”、河北西柏坡纪念馆、武汉辛亥革命武昌起义纪念馆、北京香山纪念馆军事博物馆、国家博物馆、北京展览馆、月坛社区卫生服务中心等地，通过现场教学和实践，延伸拓展课堂教学效果。

课内实践

课外实践

创新教学模式改革，成效显著

“北京高校师生马克思主义经典著作学术论文征文比赛”获奖（部分）

大学生思政公开课《人生价值的评价与实现》获2019年教育部第三届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动优秀奖

三年来，学院教师指导学生积极参加校内外各项学科竞赛，如全国高校大学生讲思政公开课、全国青少年模拟政协提案、“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛、北京高校师生马克思主义经典著作研读征文比赛等，屡有斩获。

学生代表感言

基础医学院2021级（5+3）临床医学4班吴朋泽讲到，思政课的开展形式多样，内涵丰富，有学生为主的汇报交流，小班讨论，更有理论的思辨和实践的认知。基础医学院2021级五年制临床医学安笙谈到，思政课带来的确切地说是一种潜移默化的影响，我们不仅要学习怎样做一名合格的好医生，更要学习怎样做一个正直向上、能成为国家栋梁的好青年。基础医学院2021级临床（5+3）临床医学3班宋芊芊谈到，思政课不仅能帮助自己更好地了解和认识自己，更能够认识周围的人和世界。基础医学院2021级（5+3）口腔医学王宏瑞说到，思政课强化了我们医学生对国家和民族的责任感，激发了我们的爱国情、强国志、报国行。

（撰稿：胡小磊）