为了更好地贯彻落实学校战略规划及教育“十二五”发展规划，明确“十二五”学校教学工作的思路及任务，凝心聚力，吹响面向“十二五”教育改革建设发展的号角， 1月24日，我校召开“十二五”教育规划推进会暨2010年教育教学年会。教育部高教司石鹏建司长、北京市教育委员会付志峰副主任，学校吕兆丰校长、王晓民副校长、线福华副校长、马谊平副书记、管仲军副校长、李义庭纪委书记、刘芳副书记、王松灵副校长等党政领导出席了会议。学校各基础、临床学院的领导、教学管理人员、教师代表及学生代表等300余人参加了此次会议。
　　会议分两部分组成。上午的“十二五”教育规划推进会暨第七次教学工作会旨在总结学校“十一五”教育教学工作，明确“十二五”学校教育教学发展任务，会议由校党委李明书记主持。北京市教育委员会付志峰副主任首先发表讲话，他指出：在北京市质量工程一期的建设工作中，首都医科大学取得了包括特色专业、教学名师、教学团队、精品课程等所有项目全覆盖的优异成绩，充分体现了学校各级领导对本科教育教学工作的重视及首医人的努力拼搏。付主任随后介绍了在“十二五”期间北京教育领导部门在教学质量工程二期建设的主要思路及举措，即以专业建设为龙头、以学生创新为核心，并具体进行了阐述。付志峰副主任的讲话对于学校新的五年教育教学工作具有重要的启发作用。
　　线福华副校长作了题为《抓住机遇 深化改革 加强建设 加快发展—推动我校教育教学工作再上新台阶》的大会主报告，报告中详细回顾了我校“十一五”教育教学工作的历程、在教育教学方面取得的各项成绩，深刻分析了当前我校面临的形势，提出了深度探索人才培养方式改革的目标，并明确了在“十二五”期间我校教育教学工作的目标及任务。线校长指出，从第二轮教学改革的基本结束到第三轮教学改革的启动，意味着我校的教育教学改革人才培养工作从平台搭建基础阶段开始进入内涵发展阶段。线校长最后强调，人才培养工作是学校的中心工作，提高教育教学质量和水平是人才培养工作的永恒主题，我校已经全面进入“十二五”教育发展的新阶段，希望全校教育教学工作者以教育“十二五”规划的落实为工作目标，扎实推进教育教学各项改革建设工作，切实推进“两个转变”，实现我校教育科学的发展，向2020年实现“国内一流、国际知名”医科大学的建设目标迈出坚实的步伐，取得更大的成绩。
　　随后，基础医学院安威教授、中医药学院车念聪教授、第二临床医学院谢苗荣教授以及第三临床医学院沈雁英教授做了大会交流，他们全面介绍了本学院在“十一五”期间教育教学改革中的新思路、新方法、新特色以及所取得的教育教学成果，并阐述了学院在“十二五”期间的教育教学发展建设规划思路及战略举措。
　　最后，吕兆丰校长作了总结发言，对本次会议召开的历史意义给予了充分的肯定，对学校“十一五”教育教学改革建设取得的成果给予了充分的肯定，指出我校在“十一五”教育教学方面取得了重要的成绩，完成了三项重要的任务：第一，将教育的发展纳入了学科，人才培养是学科的第一组成，学校制定了政策体系和规章制度体系，把教育教学放在学科建设的最重要的位置。第二，建立了人才培养基本框架体系。完成了一级学科专业建设，提升了二级学科为基础的课程建设，使人才培养模式、课程内容体系有所依托。同时建立了教育教学管理运行体系。第三，教育的社会影响力大幅提升。吕校长强调，面向“十二五”的发展，学校要实现两个转变：一是学校的建设发展重心要从平台搭建模式向学科发展模式转变，学科发展的第一要务是人才培养，在实现转变过程中，教学系统要迅速启动，把教学作为教师生存发展的必须。二是学校由教学研究型大学向研究教学型大学的转变，这就要求全体教职员工、全体学生更新观念、理清思路。吕校长强调了创新性，尤其要注重源头性创新，加大创新人才培养力度。吕校长还指出“十二五”学校教育教学工作要在“十一五”的基础上稳中求进，通过不懈努力，走在全国医学教育的第一方阵前列。
　　2010年度教育教学年会由教务处付丽处长主持，本次年会的主题是“教师、学生和师生互动”。学校进入第三轮教育教学改革开展以来，学校一直在强调教师、学生这两个主体的积极性。如何发挥这两个主体在教学过程当中的积极性和主观能动性，是我校教学建设改革发展成功的保障。
　　线福华副校长首先做了题为《医学教育改革创新与发展》的专题发言，围绕 “医学教育应循着什么方向发展”、“医学教育改革应坚持什么不变”、“医学教育改革过程中的师与生”、“医学教育改革、创新、发展”等几个内容详细阐述了医学教育改革中的核心问题，指出医学教育工作者要最终实现对学生知识、能力、素质三个目标培养的完美融合，充分发挥医学教育改革教师与学生的作用，坚持教育规律、实事求是，结合实际进行创新，通过创新推动医学教育的发展。线校长最后强调了多样性是医学教育发展的基本状态，医学教育要不断满足医疗卫生事业的需要就要通过医学教育的改革，并在改革中坚持创新，实现医学教育的发展。在发展中坚持连续性，注重医学教育的特点，注重医学教育改革的核心内涵，坚持医学教育的内在规律。
　　随后来自9个学院的十位教师和学生就“教师、学生和师生互动”的主题进行了交流发言，教师们从如何调动学生的学习积极性和培养学习能力等方面介绍了教学方法，学生们则讲述了通过互动学习的收获和体会，教师和学生们都对这个主题进行了深入思考，并提出了很多建设性的意见。
　　教育部高教司石鹏建司长对上述十位教师和学生的发言给予了充分肯定及点评，石司长对于高等医学教育的原则和要求给予了阐述。他指出，在教育中长期改革和发展规划纲要中提到高等教育要以素质教育为核心，特别是医学教育要注重多样性的培养。石司长分析了学生和教师角色的变化及对教学的影响，对我校深入持久地进行教学改革，对教师学生不断探索实践新的教学方法给予了充分的肯定，认为我校的改革“接触到了教学改革的实质”。
　　吕兆丰校长最后进行了总结讲话，他对本次教育教学年会给予了充分的肯定，指出在人才培养的过程中，“老师、学生、培养内容”是最活跃的三个因素。如何深层次地体会教师与学生的关系，应该给予学生什么，如何培养学生成为合格的医药卫生工作者，如何在教育教学过程中贯穿这些理念和思想，让学生主动地参与到教育教学过程中。是我们教育教学改革中至关重要的问题。吕校长还强调了作为最基本的理论知识和能力的学习，传输式教育仍然是医学教育过程中不可缺少的，充分肯定了全校教师们为教学工作所作出的贡献。吕校长最后提出，在第三轮教育教学改革不断深入的过程中，关于师生互动、教学方法等问题的探索，希望能够继续进行探讨和交流。
　　本次会议是我校圆满完成“十一五”发展规划任务，顺利实现学校2004—2020战略发展规划第一阶段任务目标的关键时刻，贯彻第四次全国教育工作会议精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》战略部署，开始启动学校“十二五”的发展建设，实现“两个转变”形势下召开的重要会议。我校的教育教学人才培养工作在下一个发展阶段里，将继续循着清晰的思路和明确的方向，稳中求进，坚定不移地向着“国内一流 国际知名”医科大学的既定目标迈进。