现代教育报:北京探索中医药教育新模式 将师承教育与院校教育相融合
首都医科大学中医药学院举行2012级本科生导师制拜师仪式。学生在入校之初进行师生的双向选择确定师徒关系,在未来四到五年的时间里,学生的生活将获得更多关怀,在学业上得到更有针对性的指导和帮助,在情感上也拥有了倾听和获得共鸣的对象。本报记者云凯杰摄
本报讯(记者云凯杰)“师承教育是中医教育的重要环节,院校教育则是中医教育的一般形态。两者在教育实践中所侧重的教育目标各不相同,应该说各自都存在一定的优势与缺陷。”在日前举行的首届“北京中医药人才论坛——师承教育与院校教育融合”专题研讨会上,首都医科大学中医药学院院长车念聪教授比较了传统中医药师承教育与院校教育的特点,并就两者的现状与教学改革尝试进行了论述。
首都医科大学在近9年的时间里对师承教育与院校教育的融合进行了分层探索,力图扬长避短,有机融合。
车念聪介绍说,“在本科阶段我们推行本科生导师制,通过师生零距离的交流,使学生能够在人文层面提高素养,感受传统师承教育中萦绕的浓厚的人文情怀和文化韵味。”在研究生阶段推行了研究生师承制。导师在实际指导中要将自身科研的心得体会以及科研成长经历与学生进行分享,使他们能够直接地感受到科研的趣味与艰辛,逐渐学会熟练地掌控科研进程并做出正确决断。
在院校教育与师承教育融合方面,首都医科大学借助名老中医工作室站群建设这一契机,以学院、教研室、学科建设团队、师资队伍、不同层次学生为依托,融教育、学习、培养、建设、传承为一体,建立了“中医药学教育新模式”。
车念聪透露,依据前期实践与探索,在未来五年中,首都医科大学要借助名医研修院这一平台,打造建设“五个基地”——优秀中医药人才传承培养基地;高等中医师承教育示范基地;中医临床实践与中医特色服务基地;中医知识、技能培训基地;燕京医学研究与中医药文化宣传基地。在这样一个平台上开展本科教育、研究生教育、继续教育、留学生教育。
(《现代教育报》2012年9月14日 三版 记者 云凯杰)