北京考试报:教考时评 全面培育学生家访不可或缺
家访,一个熟悉而又陌生的字眼,熟悉到其含义妇孺皆知,陌生到很多家长几乎见不到老师的面儿。家访,作为联系学校与家庭教育的桥梁与纽带,为何会变得越来越难以见到?
生活节奏的加快,工作压力的增加,先进多样的现代化交流手段,也许是教师家访缺失的原因之一。可是,家访意识淡漠,学校家访制度与监督机制的不完善,恐怕才是家访减少的主因。
诚然,学校在学生发展中起主导作用,然而,家庭与社会对学生的教育作用也绝不可以忽视。学生与社会的接触,最初是从接触家庭、接触父母开始的。父母是儿童最接近和最亲爱的人,是学生接受教育的第一个老师。没有家长与教师的密切合作,学生的健康发展将会受到影响,乃至产生“离心力”。
教育的一条主要原则是保持教育的一致性,而家访是实现学校、家庭教育一致性的必要条件。从根本上讲,家长对子女的希望同学校培养目标是一致的。然而由于多方面的原因,两者在实施教育的过程中会有这样或那样的矛盾。学校教育的责任是要对这种矛盾加以“调节”,要把家庭教育纳入培养目标的轨道。这种“调节”作用是通过班主任、教师的家长工作来具体实现的。家访,便是一种必不可少的方式。
为此,学校要完善家访的相关制度与机制,鼓励并督促本校教师家访。教师要重视家访,积极参与家访,全面了解学生,真诚帮助学生健康地成长。学生及家长要积极响应,密切配合教师家访。
本报刊登的《家贫志更坚,感恩思回报》就是记者跟随首医大学生处老师深入京郊门头沟农村进行家访,了解学生家庭困难状况,宣讲学校资助政策,为品学兼优的贫困学生排忧解难,帮助学生树立克服困难、安心学习的信心,提高学校资助工作的针对性和有效性的实录。首医大学生处的做法很好地体现了家访工作的意义。
总之,为了学生的个性化教育,为了学生的健康成长,为了学生的全面发展,在通讯工具日益先进的今天,让家访真正发挥应有的教育作用,成为沟通家庭和学校、老师的桥梁很有必要。
(《北京考试报》2011年10月24日 二版记者 周立奇)