作为“我的天职观——百名师生谈天职”大型采访活动中的一个小组，5月，护理学院的5名小记者一起走进宣武医院，与敬爱的汪忠镐院士共同分享他平凡而感人的故事，聆听他对“以教书育人为天职”和“以救死扶伤为天职”的见解。

    记者：您好，汪老师。您如何理解“以教书育人为天职，以救死扶伤为天职”这两个天职？

    汪老师：天职是对职业的升华。天职，它不仅要求对这份事业充满爱心，还必须具有使命感。有些人誉我为“天使”，说我是“天使飞来”、“天使降临”，其实这些名誉并不重要。重要的是作为一名医生，我要做好自己的天职。作为老师，我要对你们负责，把你们提得更高，这就是在完成我的天职。

    这两个“天职”具有的共性是——只有爱心实践才能出真知。充满爱心，是做好一项事业的前提。但没有实践，只是看书，不久就会将其忘得一干二净。假如你只是背书，在临床来了一个重病患者，病症稍微与书中的不相符，你就诊治不出来，或是乱诊一气，导致误诊，那么最终受害的仍是病人。我希望，在我的面前，即使你是头一天来的，你不明白，你就说你不明白，不要造成误诊！我想，既然是“天职”，就不能给人弄错！

   记者：您认为教师对学生的影响主要体现在哪些方面？

    汪老师：应该主要体现在思想和行动这两个方面。关于思想方面，举两个例子。念小学一年级时，大家一起练习写大字，但是只有少数同学的本子上有老师给画的红圈。开始我没有得到，因此我就很认真地练习，并通过自己的努力最终得到了，当时我非常高兴。我想通过这种方法，就产生了一种风气，使我们不断努力把字练好。还有一件事，发生在我念小学四年级时。学校有劳动课，要求同学们制作手工艺品，大家做完后交上去。第二天，我们来到学校时发现有的手工艺品被挂在了文化栏前。我想别人做的能挂上去，为什么我的不能？因此在下一节劳动课上，我用马蜂纸认真地做了一个精致的汽车模型，结果也被挂了上去，我很开心，也很自豪。

    而在行动方面，老师应该具有模范带头作用。一个好的老师，不会总是命令你，今天做什么，明天做什么，而是作为一个榜样，引领你不断向前。记得1985年我带第一个研究生时，面对研究课题，他曾说：“汪老师，这简直是天方夜谭。”我说，我们暂且不管它是不是天方夜谭，我和你一起做，我相信我们一定能成功！

    记者：您如何通过课堂发挥教书育人的作用？

    汪老师：我要教一个学生，我就会毫无保留地教他，把所有的知识交给他！课堂上，我所讲的内容都是自己大半辈子的真实感受和心得体会，这样同学们才能真正有所体会。对于学生，我不是教他手术中的每一针怎么缝，而是教他整个的思路。

    记者：您从事医务和教育工作多年，您认为作为教师和医生所应具有的核心品质是什么？

    汪老师：我认为优秀的医生和优秀的教师具备一些共同的优点，他们不仅是自己行业中的佼佼者，而且是做人方面的佼佼者，同时他们都应该充满爱心。关于医德，我认为就是要实实在在给病人做事，从病人中来，到病人中去，以为人民服务为先！至于师德，我想教师不仅要认真教书，还要具有表率作用。

   记者：在科研过程中，您认为最应该坚持的原则和品质是什么？

   汪老师： 在研究过程中，首先要有好的思路。科研过程中会遇到很多困难和麻烦，在你感到最没希望、最累、最不能完成的时候，那就是你即将成功的时候，只要你咬咬牙，挺过去，你就能走向胜利！我所做的科研中有80%~90%能够成功，其原因就在于我的持之以恒。而论其原则，可以说我做科研的最终目标是推动该学科的发展，因此我反对虚假，我会极力指出它并加以批评。

    记者：您将自己的职业当成事业来做吗？

    汪老师：是的，我一辈子都在和疑难杂症打交道，每当别人问我“晚上睡眠充足吗？”我都会说“没睡好。”因为，每天都有各种疑难杂症有待解决，因此我一辈子承受负荷，一辈子转动脑筋。每当灵感、思路来了，我就会立即将其写下来，生怕这些火花一闪而过。白天还好，可到了晚上，我就必须不断地爬起，而通常火花、启发、点子都是在晚上降临的。可以说，我一直都是在勤奋中度过的，全心全意，不断思考，就像龟兔赛跑中的龟，总是在不停地爬行。别人用一倍的时间，我就用三倍的时间。我这一辈子就是这么干出来的。

    记者：谢谢汪老师！

    汪老师：不客气。