喜报!首医8门课程获评北京市课程思政示范课程
近日,北京市教工委、教委公布了北京高等学校课程思政示范项目名单,我校8门课程获评课程思政示范课程,包括5门普通本科教育课程、1门继续教育课程及2门研究生教育课程,相应授课教师和教学团队同时被认定为北京市课程思政教学名师和教学团队。
《病理学》为普通本科教育课程,课程负责人为基础医学院刘玉婷副教授。课程以“立德树人”为基,结合医学专业特色,主动拥抱“新医科”背景下的国家战略需求。在课程教学设计与课堂实践中,赋能高阶性、创新性、挑战度的教学思路和内容,致力于打造全方位育人格局。通过讲授病理学中疾病的本质和发生发展的规律,并应用多种课程思政教育新方式,培养学生正确的职业道德观,塑造学生敬畏生命、救死扶伤的医学精神。团队积极参与教学管理、教书育人、教材建设、教育教学改革等多方面的教学实践活动,共参与病理学专业教材编写10余部;近5年获批各类教学教改课题9项;发表教学论文10篇,深入探讨了考核模式改革、教学方法创新的经验和成效,在教学工作中得到很好的成果推广及应用。团队坚持每月组织课程思政专题的集体备课,分享课程思政融入课堂的实践经验,注重学生、督导专家的评价与反馈,形成团队思政教育共识。2019年,《病理学》课程获批校级课程思政示范课程,教学团队以此为契机,深入挖掘病理学思政课程素材,编撰完成了病理学课程思政的素材库、教案集、病理学新大纲及实验课教材。
《职业卫生与职业医学》是预防医学本科专业必修的主干课程之一,由公共卫生学院牛丕业教授负责。该课程将思政与专业知识教育有机融合,在“教书”中“育人”,培养学生职业素养,增强学生对劳动者健康保护与职业安全问题的社会责任感,促进和培养学生的批判性思维能力和团队意识。课程教学全过程均贯穿职业卫生实际工作,注重社会服务和文化传承;依托教师科研项目及第二课堂实践活动,鼓励学生结合专业及课程进行创业、创新及文创产品制作,多项作品在大学生挑战杯及科创大赛中获奖。课程充分将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,充分体现立德树人、“三全育人”的理念,全面提升课程教学水平和人才培养质量。
《中药药剂学》为中药专业重要的主干课程,为本科必修考试课,实践性强,课程负责人为中医药学院龚慕辛教授。该课程以中医药理论为指导,涉及现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制、合理应用等技术,是一门综合性很强的课程。课程内容不仅与中药专业的各门基础课、专业课有纵向和横向的联系,而且与中成药生产和中医临床也密切相关,是联结中医与中药的纽带。课程旨在培养学生制备安全、稳定、有效、质量可控、使用方便的中药制剂的能力,为传承与创新中药制剂理论和技术奠定基础。在课程思政工作相关文件和研究文献的指导下,教学团队深入分析研究型大学办学定位、精品教育专业培养特色、学时最长专业主干课程特点等,确定中药药剂学课程思政重点是培养“热爱中医药事业,有坚定的中医药文化自信”、“具备科学思维、中医药思维,较强创新意识”的中药高级专业人才。形成了支部引领明确育人目标、培训研讨转变教学理念、集体备课优化教学设计、三方反馈评定实施效果、不断实践持续教学改进的“五步”课程思政建设模式。
《临床能力综合训练课程》以内科、外科、妇产科和儿科的六个典型病例或病症为引导,是集临床基本技能、临床思维以及临床职业素养为一体的一门临床综合能力训练课程,课程负责人为第一临床医学院王亚军副教授。该课程对刚进入临床实习的医学生开设,通过对《诊断学》等桥梁课程和临床系统各门课程的整合复习与应用,加强对医学生临床综合能力的培养。教学过程中,团队通过典型教学案例,应用情景模拟教学方法,深入提炼、挖掘本课程中蕴含的职业道德、职业素养、职业行为规范等德育元素,激发学生作为医者的家国情怀,弘扬时代担当精神;通过病人病情隐私保护等,强化道德准则和职业行为规范的教育,提升学生思想道德素质、医患沟通技巧,强化法治精神、知法守法意识;通过介绍最新研究进展,拓宽学生视野和知识的深广度,帮助学生以积极的心态和严谨的学习态度求学致业;通过接诊、问诊过程的训练培养学生的临床思维,掌握马克思主义的世界观和方法论。通过课程教学各个环节融入“课程思政”教育,实现“知识传授”和“价值引领”有机统一,打造新时代所需要的优秀医学人才。
《外科学》是医学生临床学习阶段的重要核心课程,由第四临床医学院张立军副教授负责。课程教学中,教学团队科学设计课程思政要素,将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合,以期使医学生在知识能力、职业道德、职业素养等方面快速、全面成长。教学过程中,重点建立课程内涵中的专业知识、思政元素教学并重的理论-实践教育模式,将显性教育和隐性教育相统一,构建全员、全过程、全方位的育人格局;“以促进学生成长为中心”与“掌握外科专业知识、能力为导向”的教育观念相结合,创新教学方法、教学效果评价方式;课程实践内容突出我国外科学专业发展成就,结合疾病发生、发展规律及诊断-治疗原则等,落实到理论授课-课间见习的各个环节,形成科学、完整、规范、详实的教学“新型式”;见习、实习中,结合思政元素,注重床旁实践教学、启发式教学,采用CBL或PBL的思路与方式方法,促进学子将价值塑造、坚实的专业知识水平和临床能力融汇为一体。
《核医学》是成人学历教育课程,为临床医学专升本必修专业课,由第一临床学院卢洁教授负责。该门课程专业知识性强,包含原子核物理、放射化学等知识,交叉多个学科。课程团队围绕政治认同、家国情怀、法治意识、道德修养、劳动价值等思政元素设计思政案例,力求在讲授专业知识的同时运用案例穿插、专题嵌入、画龙点睛、隐性渗透等多种教学方法,将思政元素自然融入专业课内容,做到“润物细无声”;提出“思政知识点”的概念,实现思政与知识的有机结合;采用思政元素具体实施“三步法”:选择好切入的专业知识点,设计好讲授的思政知识点;从思政知识点讲授扩展引入思政元素;从思政元素回归到专业知识点。将价值塑造、知识传授和能力培养紧密结合,培养学生应用核医学解决临床实际问题的综合素质和能力。
《医学影像学新技术及其应用》为针对医学影像学专业研究生开设的专业必修课,由第二临床医学院杨正汉教授负责。课程整合首都医科大学各临床医学院优势力量,以培养适应党和国家卫生事业发展需要的德才兼备的高层次医学影像人才为思政建设定位。课程通过讲授老一辈医学影像专家不畏艰苦、甘于奉献、救死扶伤、大爱无疆的精神和高尚的人格魅力,激发学生情感的“触发点”和思想的“共鸣点”,厚植爱国主义情怀;以援非、援藏、援疆、抗击埃博拉、抗击新冠等典型事迹,培养学生的责任感与使命感;通过讲授我国医学影像技术发展的艰辛历程,激发学生的创新精神与实践精神。在理论授课的基础上,教学团队还注重学生临床实践的培养:在学习、见习、实习过程中,合理安排参观、模拟、示教等实地教学内容,讲授影像科室工作的全过程,并让学生适当参与抗疫一线工作,加深切身体会,增强感性认识,引导学生奋发图强,做勇于担当民族复兴大任的时代新人。
《血管神经病学》由第五临床医学院王拥军教授负责,授课对象为神经病学专业的研究生。课程致力于在教学中引入循证医学的理念和方法,以最新临床证据指导实践。团队强调强化基础理论、基本知识、基本技能,同时注重教学的先进性,结合本学科领域的科技成果,开拓学生视野,理论联系实际,激发对本学科的学习兴趣,培养学生综合分析能力、临床科研工作的能力。课程以“立德树人”为核心价值引领,始终围绕“课程思政”主线,将专业知识与思政元素结合,做到专业理论和思政要素的有机平衡,为国家和社会培养更多德才兼备的医学人才。
学校将不断加强课程思政建设力度,落实教育部高等学校“课程思政”指导纲要,全面落实立德树人根本任务,全面提升广大教师课程思政建设的意识和能力,扎实推进课程思政改革,创新教育教学方法,努力构建全员全程全方位育人大格局,不断完善德智体美劳全面培养的教育体系。
(统稿:姜俊吉)