“教学是立校之本 科研是强校之路”。在首医校园里，有许多这样的教师，他们默默耕耘、坚守教学一线，他们潜心治学、孜孜不倦，为国家和社会培养了一批批人民满意的好医生，在平凡的岗位上焕发出不平凡的光彩。近期，我们将陆续撷取首医优秀教师的一线教学故事，以飨读者。

教育不是灌注 而是“授之以渔”

第八届北京市高等学校教学名师、我校中医药学院车念聪教授

教育不是灌注，而是“授之以渔”、点燃学生的求知热情。我校中医药学院车念聪教授始终工作在教学第一线，他主讲的《温病学》是我校精品课程，在教学中注重“六式”教学，即情景式、案例式、问题式、自主式、互助式和研究式的教学方法，带领学生到临床随诊，分析讲解临床案例，同时培养学生主动学习、主动思考，并在教学过程中坚持设立学生互助小组，相互督促考评。车念聪教授结合临床实际和现代医学进展情况，在教学中注重调动同学们的学习情绪，将枯燥而古老的中医专业知识讲得风趣生动，深受学生喜爱。作为北京市重点建设学科中医学学科带头人及中医内科肝胆病学学科带头人，共获各类教学、科研成果奖10余项。

第十届北京市高等学校教学名师、我校口腔医学院孙正教授

从教30余年来，我校口腔医学院孙正教授一直承担口腔医学专业本科生理论授课和临床实习带教工作。她根据口腔黏膜病病因复杂、病种多，临床表现多样且与全身状况关系密切等特点，将以问题为基础的教学方法引入教学中，加强课程网络平台建设和课程精细化建设，引导学生积极主动学习思考。同时将最新学科研究进展和多年积累的大量临床病例融入教学中，开阔了学生视野，取得了很好的教学效果。孙正教授主讲的《口腔黏膜病学》是我校精品课程，主持的两项教学改革课题分别获得2008年和2013年北京市教育教学成果二等奖。

第十三届北京市高等学校教学名师、我校第一临床医学院康骅教授

“自己的成长经历中，前辈们手把手指导有很重要的作用，我有责任和义务在临床工作中加强教学意识，指导下级医师和学生。”我校第一临床医学院康骅教授在工作中始终践行着这一信念，承担着临床医学、临床医学（儿科方向）和国际学院留学生的理论教学和实践教学任务。他注重课程建设和教材建设，进行基于临床案例的临床综合能力课程改革，重点培养学生临床思维能力，提高学生的学习兴趣，使学生尽快完成向临床医师的角色转变，主讲的《外科学》为国家级精品课程和国家级精品资源共享课程。

踏实做事 “坚持”是最好的老师

第八届北京市高等学校教学名师、我校儿科医学院申昆玲教授

自二十世纪九十年代承担本科生授课工作，我校儿科医学院申昆玲教授至今仍活跃在教学第一线，她的学生已从本科生扩展到五年制、七年制、研究生、留学生等多个层次，其讲授的课程受到学生广泛好评。在课堂教学这一重要的环节，她以知识的传授为根本，强调教学形式多样化和灵活性，通过病例引导学生对疾病或症状进行分析，注重与学生的沟通，同时充分运用多媒体技术进行教学。她所负责的《儿科学》是我校双语教学示范课程。

第十届北京市高等学校教学名师、我校公共卫生学院郭秀花教授

我校公共卫生学院郭秀花教授说，从教30余年来，我始终告诉自己和学生，要“老老实实做人、踏踏实实做事”，并在求学和从医道路上，特别在遇到困难和挫折的时候，要学会坚持，学会不断充实和完善自我。郭秀花教授常年始终坚持在教学一线，年均授课达130多学时，并将自己的科研项目、科研经历融入到授课内容中，并逐步增加实验教学比例，教学效果好，深受学生喜爱。2013年，她指导本科生参加全国统计学建模大赛荣获一等奖。郭秀花教授主讲的《医学统计学》课程为北京市精品课程。作为北京市重点学科流行病与卫生统计学学科带头人，她怀揣对教学科研的挚爱，兢兢业业地履行着教师的职责。

首届北京市高等学校青年教学名师、我校基础医学院杨静副教授

作为北京市级精品课程《人体寄生虫学》主讲教师，我校基础医学院杨静副教授十分注重对学生自主学习能力的培养。她刻苦钻研业务，及时更新教学内容，与当今寄生虫疾病谱变化紧密结合，并引进国内外新理论、新概念和学科最新发展成果，保持教材和教学内容的先进性、科学性，课堂教学内容丰富，严谨科学，生动有趣。2004年获北京市高等学校第四届青年教师教学基本功大赛三等奖，2014年指导基础医学本科生获“第三届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛”二等奖。

小讲台 播撒理想和希望的火种

第九届北京市高等学校教学名师、我校护理学院吴瑛教授

“瑛姐”是学生们对我校护理学院吴瑛教授的爱称。在培养学生护理技能和研究能力时，吴瑛教授一丝不苟，严格中又渗透着对学生的爱。连续监测72小时的动物实验中，她会让学生排班休息，而自己全程守在实验室。为促进学生各项能力的培养和提高，吴瑛教授开创性建立了护理核心胜任力人才培养模式，对护理学院办院模式、课程体系和课程内容、教学模式和考核模式进行了全方位改革，其成果荣获2012年北京市高等教育教学成果二等奖。吴瑛教授在工作中不断创新，建立了国内第一个护理实验研究中心，探讨护理现象的发生机制。

第十一届北京市高等学校教学名师、我校第四临床医学院王宁利教授

在国内最早提出整合眼科学的概念，突破传统眼科诊疗思维模式，将眼部疾病与全身异常进行整体性思考；搭建创新教育平台，建立国家眼科诊断与治疗设备工程技术研究中心，真正实现产、学、研相结合……我校第四临床医学院王宁利教授奋战在教育一线30余年，始终积极参与学校教育教学改革，在课程建设、教学团队建设、教材建设、教学方法改革和学科建设上取得了卓越的成绩。王宁利教授注重本科生教育综合素质的培养，他主讲的《眼科学》为国家级精品资源共享课、国家级精品课程，引入西方大学启发及讨论式教学方法，使学生通过自主探究和合作来解决问题。

“十年树木，百年树人”。小小的三尺讲台不仅汇聚了首医每位教师的爱和汗水，更为首医学子播撒了理想和希望的火种，铺就了圆梦之路。