我校4支教学团队荣获“第三届北京高校教师教学创新大赛”奖项
近日,第三届北京高校教师教学创新大赛结果揭晓。经过线上评选、现场决赛,我校4支参赛团队从202支参赛团队及个人中脱颖而出。宣武医院(第一临床医学院)梅珊珊老师团队讲授的《神经病学》斩获“新医科组”二等奖;基础医学院叶海虹老师团队讲授的《医学遗传学》荣获“新医科组”优秀奖;生物医学工程学院张海霞老师团队讲授的《医用物理学》荣获“基础课程组”优秀奖;基础医学院刘玉婷老师团队讲授的《病理学》荣获“课程思政组”优秀奖。
作为首都医科大学宣武医院神经内科教师,梅珊珊积极投身于《神经病学》理论授课和见习带教中,不断总结经验,创新探索。她曾获校级和市级青年教师教学基本功大赛一等奖,并带领神经内科教学团队获得市级“创新教研工作室”称号。此次参赛,团队通过回顾总结传统神经病学授课面临的痛点和难点,基于团队导向学习法,提出了“四创一心,大医精成”的教学创新理念:以学生为中心,以团队学习为抓手,从课程结构、教学平台、教学方法和教学评价四个方面进行创新。教师的教学和科研创新能力得到了全面提高,教学团队的管理创新和示范辐射能力也得到了多方面的推动。
叶海虹教授是基础医学院医学遗传学与发育生物学学系教学主任,是主干课程《医学遗传学》的课程负责人。医学是一门高度实践性的学科,对医学生实践能力的培养是高等医学教育的精髓,也是新医科教育改革的重点。叶海虹教学团队根据《医学遗传学》课程的特点,采取了翻转课堂、微信小程序、PBL教学等创新形式,提升学生主动学习的意愿和能力,帮助学生达成对所学知识的灵活运用、分析、综合性评价等高层次认知目标。教学实践表明,绝大部分学生认为该种教学创新方法激发了学习兴趣,促进了主动自学能力,并增强了对知识点的理解和记忆。
《医用物理学》是面向医药类专业本科生开设的公共基础课。张海霞教授带领教学团队以“提升医学生理工素质”为目标,秉持“多元融合,分层递进”的建设理念,打造全要素、立体化的课程资源,进行课程内容整合、评价方案探索和教学模式改进,助力“新医科”创新人才培养。该门课程以提升学生能力为导向,重视思维培养,遵循发现提出问题、分析解决问题、引申拓展的三个步骤,将课堂教学与课外拓展研究、学科竞赛相结合,创新教学方法,开展线上线下混合式教学。构建基于信息化手段的过程性考核方案,并将课程思政内化于形成性评价体系之中,在助力教师的分层教学设计与管理的同时,有效激发了学生自主学习意识,提升了学生自学能力。
基础医学院病理学系刘玉婷老师团队,近几年积极开展课程思政融入病理学课堂的教学实践。团队在病理学课程的教学理念、教学模式和教学方法上进行了“三合、两落实、一贯通”教学改革创新。“三合”即课程思政与专业内容的密切融合、器官病理为主的课程整合、以及初步尝试病理学总论和各论讲授内容的融合;“两落实”即有效落实病理学课程思政在全员全层次(全日制本科生、研究生、留学生以及成人继续教育专业学生)、全程全方位(第一课堂、第二课堂)的开展;“一贯通”即授课师资、授课形式的基础-临床贯通模式,积极践行医学专业学生“早临床”的培养要求。这些系列举措充分发挥了病理学课堂育人的功能。
学校将持续关注国家及北京市级高校教师教学创新大赛活动,以赛促建、以赛促改,推动信息技术与高等教育教学融合创新发展,助力我校教育教学改革和课程思政建设再上新台阶。