教育部派专家把脉思政课教学，首医大教授张艳清接受“大考”

　　对校内评估，首都医科大学思政课教授张艳清早已习以为常；北京市抽查，她也毫不陌生。但5月20日，课堂上出现教育部高等学校思政课教学指导委员会专家一行，对她来说，还是生平头一遭。

某种意义上，这位北京市首批高校思政课特级教授，迎来的是一场“大考”，与她同样迎来这场大考的，是全国2500多所普通高校的近3000名思政课教师。今年5月，教育部委派200多名专家，深入全国所有普通高校的思政课课堂，旁听3000堂思政课。专家和学生一起现场听课，使用专门软件现场打分，并对授课教师进行现场指导。这次高校思政课史无前例的大调研，将是大数据时代对高校思政课教学的全面会诊，调研结果将对未来高校思政课建设和发展产生重大影响。

尽管从教已逾20年，走上讲台的一刻，张艳清还是有些紧张，“嘴唇、喉咙都发干”。铃声响起，她开始上课，讲授社会主义核心价值观。授课从一段视频开始。这是张艳清截取的2011年度“感动中国”颁奖典礼片段，主人公是著名医学家吴孟超。吴孟超是国家最高科学技术奖获得者，开创了中国肝胆外科事业，90岁高龄还亲自上阵完成高难度手术，他的一双手被誉为“上帝之手”。

从医德楷模、医术大牛入手，是张艳清上思政课的窍门。身处医学院校，她关注医学生在思政课里的“获得感”。她选取这段视频，是为了向学生讲解核心价值观里的“敬业”。

这所医学院校并不孤立于社会之外。医生收入、过度疲劳、暴力伤医……是这些90后学生最关注的话题，也是他们的困惑所在。“相较其他专业，医学生受教育时间长，毕业后还要经历数年规培。这样的培养成本，使医学生对未来的职业地位、待遇保障有更大的期待，也更易产生心理落差。”首都医科大学马克思主义学部党支部副书记杜长林说。

“敬业”，由此成为张艳清重点讲解的问题。她希望，当学生成为医生，就算面对一时的困难，也不能对工作和患者懈怠，要牢记自己“除人类之病痛，助健康之完美”的求学誓言。

除了吴孟超，她还为学生介绍了获得2013年“最美乡村医生”称号的居马泰。哈萨克族乡村医生居马泰，在新疆包扎墩牧区卫生院一干就是20年，服务方圆2000平方公里三大牧场的4000多名牧民，其中艰苦，常人难以想象。

讲到这里，张艳清开始放松，逐渐进入授课状态。吴孟超和居马泰是她精心选择的人物，准备课件时，她为两人的事迹泪流满面，“只有感动自己，才能感动学生”，她有一肚子话要对学生讲。从吴孟超和居马泰发散开去，先贤对敬业的阐释，马克思关于劳动的“金句”，司马迁关于逆境中奋起的千古名言“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”张艳清阐幽发微，不时与学生互动，讲至轻松愉快处，全场数次大笑。

找到这样的状态并不容易。来首医大之前，张艳清对医学一无所知。初上首医大讲台，她“严格按自己求学时的经验”，给学生讲“自然辩证法”。第一章，中西古代自然观；第二章，马克思主义自然观……把学生讲倒一片。后来，她读医学书，看医生传记，了解医学史，终于找到把医学和思政课教学内容结合起来的路子，以专题式授课的方法破解迷局。

事实上，这也是首都医科大学马克思主义学部教师的共识。“我们的思政课，必须从医学生的实际入手，才能取得良好教学效果。”杜长林说。

“你不能应付，得过且过。”张艳清说。有一次，她刚宣布课间休息，一名学生就急匆匆跑出教室。张艳清出去一看，学生正在打电话，焦急地询问自己负责的病人体温是否正常。

这一幕让张艳清感动不已。“很多学生已经进入临床实习，还要抽出时间来上课，必须要讲干货，不能对不起他们。”张艳清说。

时间一分一秒过去，“大考”接近尾声，但学生们的目光，始终被张艳清吸引……（本报记者 高毅哲）

专家点评

教育部高等学校教学指导委员会主任委员、中国人民大学党委书记靳诺：

张艳清教授具有坚实的中国哲学和思想政治教育学科背景。这次授课中，她充分发挥自己的学科优势，结合中华优秀传统文化，对社会主义核心价值观深入阐释。她针对医学生的具体实际，巧妙选取授课切入口，注重与学生的互动，在有限的课堂时间里，取得不错的教学效果。

其实，不仅仅是核心价值观，整个中国特色社会主义理论体系和中华优秀传统文化之间，都有着密不可分的关系。而中国特色社会主义理论体系，又蕴含着文化建设、文化自信的重要内涵，在国家软实力层面，具有重大意义。教师授课时，可以把眼光放得更加长远，把这层意义阐明出来，引发学生更多思考。

这次张艳清教授的课堂上几次由历史典故而起的互动，效果很好，活跃了课堂气氛。同时应注意到医学生的知识结构特征。对他们来说，历史典故既熟悉又陌生。熟悉是指大家耳熟能详，总能交流几句；陌生是指他们掌握的知识不系统，进行深入讨论存在困难。这是对授课教师的挑战。建议可以增强集体备课，教师们加强交流讨论，梳理此种授课方式的重点、难点，有的放矢，加以改进。（《中国教育报》2017年05月22日第1版）